浅议媒介素养教育融入小学语文课堂语言文学类 毕业论文.doc

本科生毕业论文（设计） 题 目：浅议媒介素养教育融入小学语文课堂 学 系： 中国语言文学系 专 业： 汉语言文学 学生姓名： X X X 学 号： XXXXXXX 指导教师： X X X 教授 二〇一四 年 四 月 表一 本科毕业论文开题报告 论文题目：浅议媒介素养教育融入小学语文课堂 选题目的：我的选题是源于一篇张海波先生写的报告“培养信息时代小公民——广州市小学生媒介素养调研报告”发现现在小学生无可避免得要接触媒介（主要有电视机、手机、电脑三大媒介），甚至有些家庭条件好的学生已经拥有高端的媒介用品，如：iPad 。孩子们每天都被海量的信息包围着，而小学阶段判断能力还很欠缺，因此负面的信息就如毒药般侵蚀着纯真的孩子们的心灵，影响着他们的人生观和价值观。由此看来在小学开展媒介素养教育是迫在眉睫的任务。而单独设立一个媒介素养科目实施起来比较难，也增加了学习负担，因此将媒介素养教育融入某个学科当中来实现新型教学是最佳捷径。鉴于语文学科的学科特点与其母语教育的特殊地位,将媒介素养教育融入母语教育是信息时代世界母语教学的必然趋势。站在国际教育的视角上,我们会发现媒介素养教育融入语文学科教育是时代要求的必然趋势,在语文课程中进行媒介素养教育是我国媒介素养教育的最佳平台,也是实现语文素养教育时代新要求的最佳途径。 选题思路： 引言 媒介定义 媒介素养定义 国内外实践概况 二、正文 1、在小学语文课堂融入媒介素养的必要性 2、语文媒介素养误区：有的人把语文媒介素养理解成信息技术的操作素养,即语文多媒体教学,这实在是一种浅薄的陋见。 3、媒介素养融入小学语文课堂的具体方法和途径（从语文新课标从发在4个方面讲述语文课与媒介素养融合的具体方法） （1）(一)识字与写字 （2）(二)阅读与写作 （3）(三)口语交际? （4）(四)综合性学习 三、结语 将媒介素养教育融入小学语文中是中国媒介素养教育推广的重要部分，要实现全面的全民媒介素养教育还需各方面的条件和努力，需要在不同的层面同时启动和推广。 四、写作进度 2013年1月14日 第一稿 2014年3月12日 第二稿 2014年4月10日 第三稿 2014年4月22日 第四稿 学生签名： 年 月 日 指导教师意见： 1、同意开题（ ） 2、修改后开题（ ） 3、重新开题（ ） 指导教师签名： 年 月 日 表二 本科毕业论文（设计）过程检查情况记录表 指导教师分阶段检查论文的进展情况（要求过程检查记录不少于3次）： 第1次检查 学生总结： 整体思路清晰，但是媒介素养融入小学语文课堂的具体方法不够充实。 指导教师意见： 1、前后顺序较乱2、文中定义繁多，采用其中的一点即可。3、语句不够通顺。 4、错字、漏字多。 第2次检查 学生总结： 语句通畅度有所改善，媒介素养融入小学语文课堂的具体方法比第一次详细了。 指导教师意见： 1、排版混乱 2、还是有语句不通顺和错字、符号使用不当现象 第3次检查 学生总结： 结合了自身的实习经历去补充媒介素养融入小学语文课堂的具体方法，有更加详细的案例。 指导教师意见： 修改效率比较慢，也不够认真、细致，存在较多错字、漏字、标点符号使用不严谨、参考文献格式不完整、排版有点不齐等情况 月 日 指导教师签名： 年 月 日 总体 完 成 情 况 指导教师意见： 1、按计划完成，完成情况优（ ） 2、按计划完成，完成情况良（ ） 3、按计划完成，完成情况中等（ ） 4、基本按计划完成，完成情况及格（ ） 5、完成情况不及格（ ） 指导教师签名： 年 月 日 表三 本科毕业论文（设计）成绩评定表（试行） 学生