肃甘省理工中等专业学校建筑工程施工专业人才培养模式与课程体系改革课程改革阶段性成果本科论文.doc

甘肃省理工中等专业学校 建筑工程施工专业人才培养模式与课程体系改革 JZRK002 课程改革阶段性成果 建筑工程施工专业项目组 切实开展专业调研和工作任务分析，积极推进课程改革稳步前行 -----记我校建筑工程施工专业课程改革课题组第一阶段成果 甘肃省理工中等专业学校建筑施工专业课程改革课题组 一、我校建筑工程施工专业和本专业课程改革工作介绍 （一）我校建筑工程施工专业介绍 建筑工程施工专业设置于1985年，是我校建校开设较早的特色骨干专业，已经有20余年的历史，经过多年的发展，该专业已形成一定的规模，毕业生广泛受到用人单位的欢迎，为当地及周边地区建筑、市政行业培养了一大批业务骨干和管理能手，在社会享有良好的声誉，具有一定的知名度。目前，学校设有建筑工程施工专业教研室，具有任职资格的专业教师为15人，包括5名外聘教师，外聘教师比例为33%。建筑工程施工专业现有专业教师5人，兼职教师10人。其中有注册造价工程师1人，结构工程师1人，工程师4人，建造师1人，国家级考评员1人；专任教师中“双师型”教师4人，现已形成了一支师资力量强、教学水平高、实践经验丰富的“双师型”师资队伍，双师素质教师占总教师数量的60%。兼职教师由来自建筑工程咨询企业及大型施工企业的专家、高工及工程技术骨干组成，学术水平高，实践经验丰富。目前，聘用企业人员作为实习指导教师有15名，主要对建筑工程施工专业学生进行各类实习的实践教学指导。本专业现建有建筑材料实验室、力学实验室、电工实验室、工程测量实训室、工程制图实训室、CAD实训室、工程造价软件应用实训室等校内实验、实训室7个；以及与天津电力建设集团公司、甘肃建工集团及下属建筑公司、武威二建、武威和平建筑公司、武威天源建材检测公司等建筑施工企业合作建有校外实训基地10个，为学生实验、实训、实习提供了良好的保障。 （二）建筑工程施工专业课程改革工作介绍 随着社会的进步、经济的发展、企业需求的变化和学生生源质量的降低，建筑工程施工专业的发展面临新的挑战。为此，学校成立了建筑工程施工专业课程改革指导委员会和建筑施工专业课程改革课题组，对我校建筑工程施工进行课程改革，改革现行我校建筑工程施工课程体系、结构和内容，构建符合地方经济发展的、建筑企业需求的、符合学生实际的、以岗位能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，以提高教育教学质量，培养高素质的技能型应用人才。 1、课程改革的指导思想 坚持以人为本的科学发展观，改革现行职业教育课程模式、结构和内容，构建符合地方经济发展的、符合学生实际的、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，以提高教育教学质量，培养高素质的技能型应用人才。 2、课程改革的目标 中等职教的教育目标就是要为国家培养高素质的劳动者，随着生产力与经济水平的提高，要求未来社会的劳动者具备较宽厚的智能基础、多方位的就业转换能力。只有切实有效地进行中等职业教育的课程改革，优化课程结构，才能适应社会、经济发展的要求，促进中等职业教育的良性运行。 课程改革的基本目标是： (1)、重点进行专业主干课课程改革，按照知识技能培养的要求，调整课程体系，加强项目课程的开发，形成以项目课程为主体的模块化专业课程体系。 (2)、加强教学内容和教学方法的改革，使教学更多地贴近学生生活，更好地为学生职业能力的养成服务，不断提高教学质量，增强教学效果。 （3）、提高教师教学能力、课程开发能力、专业实践能力和服务能力等，建设一支以“双师型”素质为重点的师资队伍。努力提高专业教师的专业技能水平，不断提高“双师型”教师的比例，建立一支数量充足、结构合理、专兼结合、素质优良的教师队伍。 （4）、组织开发、编写与之相配套的、体现学校特色和专业特色、反映新知识、新技术、新工艺和新方法要求的专业校本教材。 (5)、建立专业指导委员会和课程改革课题组，强化校企合作，与用人单位建立紧密联系，了解企业对学生素质的综合要求，听取行业、用人单位对专业教学的意见和建议，保证课程改革的针对性和实效性。 (6)、推进以职业资格证书和学历证书沟通与并重为重点的评价方式改革，使人才培养质量更加贴近企业和社会的实际需要。 (7)、继续加强校内实验基地建设和建立校外稳定的实习基地。加大实践教学设备的投入，按照足够、配套、先进的原则更新和充实实验实训设备；以甘肃建工集团及下属企业为主体与多家施工企业建立稳定的校外实践教学基地，为专业的发展奠定了坚实的基础，确保课程改革的顺利进行。 (8)、进一步完善教学管理制度，顶岗实习、现场教学和实训基地管理制度。深入开展工学交替，加强应用项目的研究。 3、课程改革的主要内容 (1)．重构课程体系。打破学科型课程体系，针对实