西师大版五年级上册五年级上册积累运用二解题.ppt

好像、像的运用 有“像”、“好像”的比喻句的特点是：(1)本体和喻体都出现；(2)本体和喻体必须本质不同或类属不同；(3)本体和喻体之间有相似之处。句中尽管有“像”、“好像”这一类词但不符合上述三个特点的句子则不属于比喻句。 五种“像”字句非比喻句 一、表示举例 1.“像您这样高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》） 2.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》） 分析： 例一中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 例二中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 二、表示比较 1.江上的轮船像一叶叶扁舟。《南京长江大桥》（“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 ） 三、表示联想 1.皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……（《月光曲》） 2.鸡……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”《今天我喂鸡》 分析：例一用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。例二用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”，联想到是对小主人的说话。 四、表示说明 1.猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”《大森林的主人》 2.狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼……”（《会摇尾巴的狼》） 分析：例一中用“像”来直接阐述某一道理。例二中用“像”来指出某种情况。 五、表示猜测 1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》） 2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》） 分析：例一句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。例二中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。 描写绿的形态 苍翠欲滴：cāng cuì yù dī，汉语词语，苍翠：深绿。形容草木等绿色植物饱含水份仿佛要流出来一样。同“青翠欲滴”。 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。出自老舍的《草原》。 绿阴如盖：盖：伞；形容绿叶长得十分茂盛，像伞一样遮盖着，阳光几乎无法穿过。 描写绿的范围 千山一碧：一：都，全部，统一。 许多山峰都是绿色的。形容绿的范围很广 ，面积非常大。是描写绿的范围广的词。指众多高山长满了郁郁葱葱的树林，从远处看呈现出碧绿连山的场景。 碧波万顷 (b ì bō wàn qǐng )解释：万顷：一百万亩。形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。绿阴如盖：盖：伞；形容绿叶长得十分茂盛，像伞一样遮盖着，阳光几乎无法穿过。 近义词：绿波荡漾 千里一碧、碧波荡漾。 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。 近义词 ：千里一碧、青草茵茵 描写绿的时间 青山不老qīng shān bù lǎo：比喻永存。也比喻时间久长。 万古长青 （wàn gǔ cháng qīng），万古：千秋万代。青：存。万古长青：千秋万代都像松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。 四季常青：形容花草树木每个季节都生长得青翠碧绿的意思，常指时间很长。 联系上下文， 理解下面句子的含义 在小学中高年级语文课文中，有很多句子从字面看是一种意思，其实里面还包含着更深刻的意思，不经反复诵读，用心思考，学生领会起来比较困难，这些句子就叫含义深刻的句子。这些句子往往对表现课文中心思想有较大的作用。在阅读教学中，教师对这些句子应当予以重视。我根据平时的教学经验，总结出了以下几种指导学生理解含义深刻的句子的方法。 （一）指导学生联系上下文，理解含义深刻的句子 联系上下文理解句子，就是把句子在上文、下文中意思有关联的句子还有课文的内容结合在一起思考，从而体会到句子的意思。例如《体育课》的最后一自然段讲：“她握了握几个男孩子的手拍了拍加仑的肩，然后拉着儿子走了。”要理解这个含义深刻的句子，就必须指导学生联系前面涅利在爬横木的时候得到了加仑等其余几个男孩子的鼓励而理解这个句子。母亲“握了握几个男孩子的手”、“拍了拍加伦的肩”是对他们给予涅利的鼓励和赞扬的感激，从而感受到母亲对涅利的爱。像这样的句子就对全文的内容有了画龙点睛的作用，学生理解这个句子，就对理解文章的中心思想有了很大的帮助了。 （二）指导学生“多想想为什么”来理解含义深刻的句子 “多想想为什么”就是在遇到自己不理解的句子的时候，多想想为什么，开动脑筋，独立思考，学会理解句子，真正成为学习的理解能手。例如：《虎口藏室》中写道：“威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着