次课形位公差.docVIP

课 时 授 课 计 划 第四十二次课 【教学课题】：§4-1概述 §4-2形状和位置公差 【教学目的】：主要是掌握形位公差符号，标注和评定准则 【教学重点及处理方法】： 掌握形位公差符号，标注 处理方法：详细讲解 【教学难点及处理方法】：标注 处理方法： 结合例题分析讲解 【教学方法】: 讲授法 【教具】： 【时间分配】： 引入新课 5min 新课 80 min 小结、作业 5min 第四十二次课 【提示启发 引出新课】 零件不论其结构特征如何，都是由一些简单的点、线、面组成，这些点、线、面统称为几何要素。形状是一个要素本身所处的状态，位置则是指两个以上要素之间所形成的方位关系。 【新课内容】 第四章 形状和位置公差 §4-1 概述 一、零件的几何要素与形位误差 ?? 1.按结构特征分：? ? 1)轮廓要素：平面，圆柱? ? 2)中心要素：抽象的，但存在? 2.按存在的状态分：? ? 1)实际要素：实际存在的? ? 2)理想要素：几何的点、线、面? 3.在形位公差中所处的地位分： ? ? 1)被测要素：图样上给出形位公差要求的检测对象 ? ? 2)基准要素：确定被测要素方向和位置的要素，图纸上用基准符号标出 ? 4.按结构的性能分： ? ? 1)单一要素：具有形状公差的要求 ? ? 2)关联要素：与其他要素具有功能关系的要素，位置公差 二、形状误差的影响与规定相应公差的重要性 ? 1.产生误差的原因：内应力；夹紧力；温度；刀具磨损；切削中的振动；热处理变形等等? 2.误差对质量的影响：影响产品质量和零件的互换性；也影响产品之间的配合性质，工作精度，运动平稳性，耐磨、密封性，等等。 三、形位公差的项目与符号 ? GB/T 1182-1996 、 GB/T 1184-1996 、 GB/T 4249-1996 、和 GB/T 16671-1996形位公差项目 公 差 特征项目 符号 有或无基准要求 公差 特征项目 符号 有或无基准要求 形 状 形 状 直线度 — 无 位置 定向 平行度 ∥ 有 平面度 无 垂直度 ⊥ 有 圆度 ○ 无 倾斜度 ∠ 有 圆柱度 无 定位 位置度 有或无 形状或位置 轮廓 线轮廓度 ⌒ 有或无 同轴度 ◎ 有 对称度 有 跳动 圆跳动 ↗ 有 面轮廓度 有或无 全跳动 有 四、形位公差的标注 ? 框格表示法，采用代号标注，若无法标注时，则可用文字说明 ? 1. 被测要素的标注方法： ? ? 1) 必须从左面填起，代号，值，基准? ? 2) 线必须和框格垂直并和其连起来? ? 3) 从左面引出线，也可以从右面引出 ? ? 4) 向被测要素必须注意：??? ? ① 区分是轮廓还是中心要素????? 轮廓要素时：箭头指向轮廓或引出线上 ????? 中心要素时：箭头指向尺寸线（对齐） ????? 箭头指向公共轴线（平面） ??? ? ② 分是宽度方向还是直径方向 ????? 箭头指向公差带的宽度方向： t ????? 箭头指向公差带的直径方向：φ t ????? 若公差带为球体，则标：球φ t ? 2.基准要素的标注方法： ? ? 基准符号标注法：基准和框格相连 ? ? 基准代号标注法：不相连 ? ? 当基准为中心要素时和尺寸线对齐 ? ? 若为多要素时（中心），直接标上 ? 3.可以简化标注 ? 4.附加要求的标注（文字） 五、形位误差的评定准则 ?最小条件：评定形状误差的准则 ? 定义为：被测实际要素对其理想要素的最大变动量为最小 ? 应满足：必须包容实际要素；必须是最小包容区 第二节 形状公差和形状误差检测 一、直线度与平面度 ? 1. 直线度? ? 它是控制零件上被测要素的不直程度，被限制的直线有：平面内的直线，回转体的素线，平面等的交线，轴线等? ? 1)给定平面内的直线度（素线）? ? ? 公差带：两条平行直线 t ，大小，方向，位置，形状? ? 2)给定方向的直线度：?? ? ? ①一个方向：两平行平面 t? ? ? ②两个方向：四棱柱 t1 ， t2? ? ? ③任意方向上的直线度（空间）? ? ? 公差带为直径为φ t 的圆柱面测量方法有：光隙法（刀口尺）、测微法（百分表）、计算法、图解法? 2. 平面度? ? 是限制实际表面对其理想平面变动量的一项指标? ? 其公差带