太湖会议(化学)解题.ppt

新课改情境下高三化学备考的 点滴体会;;一、对新课标情境下高考题的总体感受;（1）所选素材和载体对高中生来说新颖，与化学科技前沿较紧密的接轨，但解题的知识和理念仍源于教材；;（6）注重对核心和主干知识的考查，强化计算能力，淡化传 统元素化合物。可能更多地趋向于考查学生能力，考查 学生多元化、多角度思维能力；;（7）课本知识往往是提供解题的工具和手段，提供解题的 方法和规律，考题是对课本知识的延伸、提升和升华， 高于课本。这就需要学生具备对课本知识的迁移和已 有知识与题中信息综合应用的能力；;二、新课标和旧大纲的差异;旧大纲;知识考查;（1）接受、吸收、整合化学信息的能力 ① 能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 ② 能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察获取有关的信息，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 ③ 能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。;（2）分析问题和解决（解答）化学问题的能力;（3）化学实验与探究能力 ① 了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握 化学实验的基本方法和技能。（一轮复习） ② 在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法， 初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合 理的解释。 （二轮复习）;三、对待课改的态度;不怠慢、不迷信、不折腾、不张扬。;不张扬：新课改既然是改，就要变，推陈出新，既然做了充分的准备，也逐渐有了自己的想法和做法，成功了，要反思自己，不是狂热和骄傲；没有达到预期的目标，也不气馁，而是不断改进、积累，继续前行。 ; 虽然都说机遇与挑战共存，但是我们只盯住机遇，一个提高团队和自我的机遇。只要方向对，只要我们能抓住机遇，新课改带来的新变化、新理念、新做法就会使我们有最大的收益，因为都是初尝新课改，也都有迷茫和忐忑，只要我们坚定信念，我们就???先机。 ;在教学和备考过程中，对学生不批评、不埋怨、不嫌弃、不抛弃，以人为本，树立先成人，后成才的理念。 ;备考中变短板原理为图钉理论。短板理论是要补弱，图钉理论是靠尖端力量的集中，是凸显强势。;打造高校课堂，提高备考效率 ;举全校之力，团结协作，共同发展，打造完美团队。 ;四、大三轮复习策略;;;;;一轮复习和二轮复习是有一定区别的，二者承载的功能不同。 ;;; 二轮复习在最大程度强化重点，突破难点的同时，如何解决答题失分点，最大程度的提升能力是高效复习的关键。当然也要兼顾基本知识点掌握的面、程度和熟练度，但这不是重点了，实在不行，就先往前走，缺什么补什么，也即：不是凑齐工具解决问题，而是先有难题再找工具。;形式——大专题中穿插小专题，辅以综合练进行 知识滚动落实 意图——突破选择题，提升主观题 小专题——客观题和主观题中个别知识突破 大专题——主观题：必考三道大题和选做题;重点工作：专题的有效设置和完成;;;重温《考纲》，有方向;1、细微变化： 在常见有机物及其应用部分去掉“了解有机物的同分异构现象”和“了解上述有机化合物（课本中典型有机物的代表物）发生反应的类型”;;2、对比2015年和2014年《考试说明》，题型示例基本无变化，仍然保留2014年相对于2013年的改变。;3、选择题仍然保留2014年新添大纲卷图像题，2014年新课标卷Ⅰ又有所体现。可否将图像内容如溶液中离子平衡、能量变化、化学平衡设置为专题突破？;另外，是否可拓展出元素化合物中的离子推断、离子反应及有关计算类的图像类专题？如： ; 银制器皿日久表面会逐渐变黑，这是生成了Ag2S的缘故．根据电化学原理可进行如下处理：在铝质容器中加入食盐溶液，再将变黑的银器浸入该溶液中，一段时间后发现黑色会褪去．下列说法正确的是;氧化锌为白色粉末，可用于湿疹、癣等皮肤病的治疗。纯化工业级氧化锌(含有Fe(Ⅱ), Mn(Ⅱ), Ni(Ⅱ)等杂质)的流程如下:???????????????????????????; 二甲醚直接燃料电池具有启动快、效率高等优点，其能量密度高于甲醇直接燃料电池(5.93 kW ·h·kg-1)。若电解质为酸性，二甲醚直接燃料电池的负极反应为__________________________，一个二甲醚分子经过电化学氧化，可以产生___________个电子的电量；该电池的理论输出电压为1.20 V，能量密度E=________________________