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新课改情境下高三化学备考的
点滴体会;;一、对新课标情境下高考题的总体感受;(1)所选素材和载体对高中生来说新颖,与化学科技前沿较紧密的接轨,但解题的知识和理念仍源于教材;;(6)注重对核心和主干知识的考查,强化计算能力,淡化传
统元素化合物。可能更多地趋向于考查学生能力,考查
学生多元化、多角度思维能力;;(7)课本知识往往是提供解题的工具和手段,提供解题的
方法和规律,考题是对课本知识的延伸、提升和升华,
高于课本。这就需要学生具备对课本知识的迁移和已
有知识与题中信息综合应用的能力;;二、新课标和旧大纲的差异;旧大纲;知识考查;(1)接受、吸收、整合化学信息的能力
① 能够对中学化学基础知识融会贯通,有正确复述、再现、辨认的能力。
② 能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察获取有关的信息,并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。
③ 能够从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力。;(2)分析问题和解决(解答)化学问题的能力;(3)化学实验与探究能力
① 了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握
化学实验的基本方法和技能。(一轮复习)
② 在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,
初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合
理的解释。 (二轮复习);三、对待课改的态度;不怠慢、不迷信、不折腾、不张扬。;不张扬:新课改既然是改,就要变,推陈出新,既然做了充分的准备,也逐渐有了自己的想法和做法,成功了,要反思自己,不是狂热和骄傲;没有达到预期的目标,也不气馁,而是不断改进、积累,继续前行。
; 虽然都说机遇与挑战共存,但是我们只盯住机遇,一个提高团队和自我的机遇。只要方向对,只要我们能抓住机遇,新课改带来的新变化、新理念、新做法就会使我们有最大的收益,因为都是初尝新课改,也都有迷茫和忐忑,只要我们坚定信念,我们就???先机。
;在教学和备考过程中,对学生不批评、不埋怨、不嫌弃、不抛弃,以人为本,树立先成人,后成才的理念。
;备考中变短板原理为图钉理论。短板理论是要补弱,图钉理论是靠尖端力量的集中,是凸显强势。;打造高校课堂,提高备考效率
;举全校之力,团结协作,共同发展,打造完美团队。
;四、大三轮复习策略;;;;;一轮复习和二轮复习是有一定区别的,二者承载的功能不同。
;;; 二轮复习在最大程度强化重点,突破难点的同时,如何解决答题失分点,最大程度的提升能力是高效复习的关键。当然也要兼顾基本知识点掌握的面、程度和熟练度,但这不是重点了,实在不行,就先往前走,缺什么补什么,也即:不是凑齐工具解决问题,而是先有难题再找工具。;形式——大专题中穿插小专题,辅以综合练进行
知识滚动落实
意图——突破选择题,提升主观题
小专题——客观题和主观题中个别知识突破
大专题——主观题:必考三道大题和选做题;重点工作:专题的有效设置和完成;;;重温《考纲》,有方向;1、细微变化:
在常见有机物及其应用部分去掉“了解有机物的同分异构现象”和“了解上述有机化合物(课本中典型有机物的代表物)发生反应的类型”;;2、对比2015年和2014年《考试说明》,题型示例基本无变化,仍然保留2014年相对于2013年的改变。;3、选择题仍然保留2014年新添大纲卷图像题,2014年新课标卷Ⅰ又有所体现。可否将图像内容如溶液中离子平衡、能量变化、化学平衡设置为专题突破?;另外,是否可拓展出元素化合物中的离子推断、离子反应及有关计算类的图像类专题?如:
; 银制器皿日久表面会逐渐变黑,这是生成了Ag2S的缘故.根据电化学原理可进行如下处理:在铝质容器中加入食盐溶液,再将变黑的银器浸入该溶液中,一段时间后发现黑色会褪去.下列说法正确的是;氧化锌为白色粉末,可用于湿疹、癣等皮肤病的治疗。纯化工业级氧化锌(含有Fe(Ⅱ), Mn(Ⅱ), Ni(Ⅱ)等杂质)的流程如下:???????????????????????????; 二甲醚直接燃料电池具有启动快、效率高等优点,其能量密度高于甲醇直接燃料电池(5.93 kW ·h·kg-1)。若电解质为酸性,二甲醚直接燃料电池的负极反应为__________________________,一个二甲醚分子经过电化学氧化,可以产生___________个电子的电量;该电池的理论输出电压为1.20 V,能量密度E=________________________
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