诗歌鉴赏巩固性训练(精选)课案.ppt

高考诗歌鉴赏 巩固性训练 考点（一）：景和情的关系 1、借景抒情 2、触景生情 3、乐景衬哀情 4、缘情写景 考点（一）：景和情的关系 1、借景抒情 （又称寓情于景、融情于景，它属间接抒情的一种形式。 ） 特征：字面都是写景。 举例：2010年春考卷 真州绝句 王士禛 江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。 好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。 考题：这首诗融情于景，蕴含着诗人怎样的情感？ 答：诗人通过描写自然美景和江村风情，??抒发了安宁悠闲和舒畅愉悦之情。 【分析】不要一步直接说出情感是什么，必须先说写了什么景象，然后回答抒发的情感。（因为题干有“融情于景”的提示） 2、触景生情 （特征：先写景后抒情） 再链接： 鹧鸪天·代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 [注释]这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 16.结合最后两句，分析本词所表现的情感。（４分） 诗的后两句通过“城中桃李”和“溪头荠菜花”的对比，表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣赏流连，对朝廷荣华富贵的鄙弃。 【分析】 虽题干只问了情感，回答还是要从怎么写的，即手法上答起。这才叫做“分析”。 3、乐景衬哀情 （特征： 情景相异） 举例：本届月考题 从军行七首 (其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢①，万里黄河绕黑山。 16、这两首诗歌都抒发了思归之情，但在抒情的方法上却各有千秋。请以两诗的第一、二两句为例，简析其艺术特色。（4分） 王诗前两句运用了以乐景衬哀情的手法。（1分）说异域的歌舞乐景勾起战士内心的思归之情，更加凸显思乡之苦难以遣怀。（1分） 柳诗运用叠词手法正面写景（或借艰苦之景写哀情）（1分），如“岁岁”“朝朝”，还有“复”“与”等字，勾勒了时时刻刻战地转换（备战练武）的单调生活，表达了“征人”欲归无计的难耐之情。（1分）  经典例句： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》） 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。 （秦观《踏莎行·郴州旅舍 》） 青玉案 贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。  飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 （1）词的上片主要写了（2分） 知音离去，词人寂寞孤单的感受。 （2）针对上面作品中划线的词句，任选一个角度作赏析。（3分） 注解： 　　①凌波：形容女子步态轻盈。 　　②芳尘去：指美人已去。 　　③锦瑟华年：指美好的青春时期。　锦瑟：饰有彩纹的瑟。 　　④月台：赏月的平台。　花榭：花木环绕的房子。 　　⑤琐窗：雕绘连琐花纹的窗子。　朱户：朱红的大门。 　　⑥蘅皋：长着香草的沼泽中的高地。 　　⑦彩笔：比喻有写作的才华。事见南朝江淹故事。 　　⑧都几许：共有多少。 　　⑨一川：遍地。 词人连用三个比喻(博喻)，以烟草、风絮、梅雨三个意象合成一幅时空绵延的江南暮春烟雨图，不仅将不可捉摸的抽象情感，转化为可见、可闻、可触、可感的客观景物，而且形象地表现出闲愁的无处不在、无法排遣。 （角度1分；结合作品分析2分；语言1分） 补充：秦观《浣溪沙》 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。 淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 宝帘闲挂小银钩。 1、动词 是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了 拟人 手法，既是曲中之情，又是 吹笛人之心 。 例2：气蒸云梦泽