诗歌鉴赏巩固性训练(精选)课案.ppt

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高考诗歌鉴赏 巩固性训练 考点(一):景和情的关系 1、借景抒情 2、触景生情 3、乐景衬哀情 4、缘情写景 考点(一):景和情的关系 1、借景抒情 (又称寓情于景、融情于景,它属间接抒情的一种形式。 ) 特征:字面都是写景。 举例:2010年春考卷 真州绝句 王士禛 江干多是钓人居,柳陌菱塘一带疏。 好是日斜风定后,半江红树卖鲈鱼。 考题:这首诗融情于景,蕴含着诗人怎样的情感? 答:诗人通过描写自然美景和江村风情,??抒发了安宁悠闲和舒畅愉悦之情。 【分析】不要一步直接说出情感是什么,必须先说写了什么景象,然后回答抒发的情感。(因为题干有“融情于景”的提示) 2、触景生情 (特征:先写景后抒情) 再链接: 鹧鸪天·代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 [注释]这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 16.结合最后两句,分析本词所表现的情感。(4分) 诗的后两句通过“城中桃李”和“溪头荠菜花”的对比,表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣赏流连,对朝廷荣华富贵的鄙弃。 【分析】 虽题干只问了情感,回答还是要从怎么写的,即手法上答起。这才叫做“分析”。 3、乐景衬哀情 (特征: 情景相异) 举例:本届月考题 从军行七首 (其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢①,万里黄河绕黑山。 16、这两首诗歌都抒发了思归之情,但在抒情的方法上却各有千秋。请以两诗的第一、二两句为例,简析其艺术特色。(4分) 王诗前两句运用了以乐景衬哀情的手法。(1分)说异域的歌舞乐景勾起战士内心的思归之情,更加凸显思乡之苦难以遣怀。(1分) 柳诗运用叠词手法正面写景(或借艰苦之景写哀情)(1分),如“岁岁”“朝朝”,还有“复”“与”等字,勾勒了时时刻刻战地转换(备战练武)的单调生活,表达了“征人”欲归无计的难耐之情。(1分) 经典例句: 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》) 雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处。 (秦观《踏莎行·郴州旅舍 》) 青玉案 贺铸 凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 (1)词的上片主要写了(2分) 知音离去,词人寂寞孤单的感受。 (2)针对上面作品中划线的词句,任选一个角度作赏析。(3分) 注解:   ①凌波:形容女子步态轻盈。   ②芳尘去:指美人已去。   ③锦瑟华年:指美好的青春时期。 锦瑟:饰有彩纹的瑟。   ④月台:赏月的平台。 花榭:花木环绕的房子。   ⑤琐窗:雕绘连琐花纹的窗子。 朱户:朱红的大门。   ⑥蘅皋:长着香草的沼泽中的高地。   ⑦彩笔:比喻有写作的才华。事见南朝江淹故事。   ⑧都几许:共有多少。   ⑨一川:遍地。 词人连用三个比喻(博喻),以烟草、风絮、梅雨三个意象合成一幅时空绵延的江南暮春烟雨图,不仅将不可捉摸的抽象情感,转化为可见、可闻、可触、可感的客观景物,而且形象地表现出闲愁的无处不在、无法排遣。 (角度1分;结合作品分析2分;语言1分) 补充:秦观《浣溪沙》 漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。 淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。 宝帘闲挂小银钩。 1、动词 是我们鉴赏诗歌用语的重点,要善于通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。 例1:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 “怨”字明显用了 拟人 手法,既是曲中之情,又是 吹笛人之心 。 例2:气蒸云梦泽

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