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2010年江西中小学/特岗教师面试华图专家思路引导 说课思路引导? 说课的内容是一节课的教学设想，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学反馈及板书等基本内容。 一、教材分析 １、教材的地位及作用分析得准确。 ２、教学目标及确立目标的依据恰当。 ３、重点、难点明确。 二、教材处理 １、教学内容的组织与安排合理。 ２、学生状况分析准确，采取对策恰当。 三、教学方法 １、教学方法及选择的依据恰当。 ２、教学方法灵活、实用。 四、教学手段 １、教学手段新颖。 ２、实验、教具、电化等教学手段运用恰当。 五、教学程序 １、新课导入自然、新颖。 ２、新课讲解透彻。 ３、演示实验正确、科学。 ４、反馈练习恰当。 ５、归纳总结简要、明确。 ６、板书设计精当。 六、教学基本功 １、语言清晰、准确、逻辑性强。 ２、板书字迹工整、准确、美观。 ３、教态自然、大方。 ４、教案项目齐全，内容完整具体，设计合理。 说课的内容 说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。 1. 说教材： 说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。 说教材包括三个方面内容： （1）教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。 （2）明确提出本课时的具体教学目标。课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。 （3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。 2. 说教法： 情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。 3. 说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法。 4. 教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出。 教师资格证考试中的说课不是对课文进行深入浅出的分析，而是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。 5.说课:备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。 ? 关于说课准备： 考试的教材是高二的与你要考的科目相应的教材，比如考语文考试就用高二的语文教材。可以选上下册，即可以选上册，可以选下册，不指定。 评审老师在你选定教材里选一篇给你去准备。 在备考教室备考时主要时写教案。关于教案可以在考试前几天准备的时候各种文体（语文为例）的教案都试着写一下，到时不会生疏不会摸不着头。 资料的准备，可以到网上下，可以找相应的教师参考用书。这很重要。 ? 说课注意环节： 注意教案的编写。 注意对教学目标和教学设计的表述； 注意是说课，时时提到怎么样给学生讲，这样给学生讲的原因和意义，时时注意是说怎么样讲这堂课，而不是直接在实践讲这堂课；注意声音洪亮，表情大方，动作得体； 注意板书设计，以我说的这首词为例，我仅仅在黑板中间偏上的地方把词牌和题目以及作者写出来，没有多余的板书，因为很简单，如果字写的不是怎么好看就尽量避免过多的板书，设计重点框架就是，但要注意要抓住重点； 注意说课时不要照着教案死念，要说明，要讲解，眼睛要能大方的看下面的评审老师。 ? 以《念奴娇。赤壁怀古》为例作个教案范例： ?念奴娇·赤壁怀古 一、教学目标： 1.让学生把握豪放词的风格。 2.让学生理解掌握文本。 3.培养学生的朗诵能力（这首词很适合朗诵） 二、教学设计： 　　课时，讲述法，同时可以采用多媒体把这首词的朗诵版本放给学生听，让学生在欣赏高水平的朗诵的同时更准确的把握文本以及豪放词的风格。　　 三、教材分析： 1.创作背景介绍。苏轼被贬黄州所写，苏轼的抱负及经历简介，背景事物：长江，赤壁古战场。作者咏史、怀古来抒发自己壮志难酬的郁闷心情。 2.上下半片的不同和联系： ⑴上片壮阔的长江为背景，点出赤壁的地理位置；称颂英雄人物。 ⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火烧曹营事件，最后抒发感慨。 ⑶上片对下片有烘托作用，下片过渡升级，抒发感慨。 3.作者用豪壮的情调抒写胸中块垒。作者仕途屡遭打击，但对生活始终充满信心。 4.烘托和映衬的艺术手法： ⑴烘托