表现手法对比衬托上课用讲述.ppt

解题三步骤: 1.明确手法. 2.具体阐释该手法在文章中 的体现. 3.结合人物、结构、中心等, 简述该手法的具体作用. 答:对比。将胡屠户对范进中举前后的态度进行对比，突出了胡屠户的市侩势利、见风使舵，从而更加表明封建科举制度下，形形色色人的嘴脸的丑恶。 访兰 父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽培；几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且脸上倒有几分愠怒；时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！” 我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢！ 父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好！” “怎么个好呢？”我却说不出来，家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？” “是的。” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿？！” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！” “样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” 父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？ “这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。” 我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？ 父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。 大显身手 试一试 练一练 1、《爱莲说》中写“菊”和“牡丹”的作用是什么 用菊作正衬，用牡丹反衬，突出莲的高贵品质2、《口技》中多次写宾客的反应有什么作用 侧面烘托口技人表演技艺的高超。 3、如何理解“自非亭午夜分不见曦月”的作用 侧面烘托三峡的山连绵高俊。 记叙文阅读 — 表现手法之对比，衬托 明确： 表达方式： 叙述、描写、议论、抒情、说明 表现手法： 象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。 表　现　手　法 对比：文章前后形成鲜明的对照。 烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　出分明。 卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一　　　　　　　　　两句揭示文章主旨。 借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的情怀。 托物言志：托意于“物”，借“物”言“志” 以物喻人：用物来比喻人。 欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波澜”，使文章有起有伏。 悬念 ——《智取生辰岗》 欲扬先抑——《阿长与山海经》 白描 ——《湖心亭看雪》 托物言志 ——《马说》《爱莲说》《陋室铭》 借景抒情 ——《答谢中书书》《春》 借物喻人——《爸爸的花儿落了》 夸张 ——《皇帝的新装》 象征——《海燕》 对比——《故乡》《我的叔叔于勒》 衬托——《爱莲说》《海燕》 范文举例： 常见的二种的表现手法： 对比 衬托 对比： 把具有明显差异、矛盾和对立的双方，安排在一起进行对照、比较的表现方法。 纵向对比： 如《故乡》鲁迅 “我”记忆中的少年闰土： 和“我”面前的中年闰土： 横向对比： 如《海燕》 海鸥 海鸭 企鹅 侧面描写对比 海燕的英勇无畏 如《故乡》 杨二嫂 对比 （言行） 闰土 尖酸，刻薄 愚昧，麻木 势利，自私