詹天佑研课说课课件讲述.ppt

人教版六年级上册第二单元 詹天佑 教材的解读 本课以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线。为读者勾勒出一位杰出的爱国工程师的伟大形象。 教材的解读 詹天佑是我国杰出的爱国工程师 修筑背景 提前竣工 修筑经过 勘测线路 开凿隧道 设计人字形线路 教材的解读 教学目标设定： 1、会正确读写11个生字,理解“藐视、阻挠”等词语的意思，积累语言。 2、了解詹天佑在筑路过程中遇到的种种困难，理解课文内容，会画“开凿隧道”、“人字形线路”示意图。 3、通过具体事例，抓住描写人物言行、心理活动的语句体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 先分享交流詹天佑所处的时代背景、求学事迹等资料，了解在修路的几年时间里詹天佑给当年在美国读书的“家长”所写的三封信和工程最紧张时有关他的一些故事，让学生对詹天佑有更多的认识，为丰富学生的情感、更好地体会课文的中心思想做铺垫。然后引导学生整体感知课文，理清课文层次。 明确目标，归纳要点，直扑重点，变序学习，了解詹天佑在筑路过程中遇到的种种困难，理解两种开凿隧道方法和“人字形线路”设计的秒处。找出具体事例，抓住人物言行、心理活动的语句体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 第一课时 第二课时 教材的解读 1、课件出示填空题，学生口头回答。 本文记叙了詹天佑不怕帝国主义者（要挟嘲笑），带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得（京张铁路）提前竣工，有力地回击了帝国主义者对中国的藐视。赞扬了詹天佑是一位（杰出）的（爱国）工程师。 2、出示学习目标： ①用推敲重点词句、 画简图和朗读体会的方法理解课文内容，体会詹天佑的杰出才干和爱国精神。 （一）复现旧知，目标导入 ②重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 ③积累语言，进行写作训练。 1、默读课文第4自然段，这段是围绕哪句话写的?用“～～”划出.然后用几个字概括。（板书：勘测线路） 2、给课文第5、6自然段加小标题。（学生反馈后，师板书：开凿隧道、设计人字形线路。） （二）掌握方法，归纳要点 第一：找出詹天佑在勘测线路时是怎么说、怎么想的,怎么做的? ①读读划划,詹天佑在遇到困难时是怎么说、怎么想、怎么做的? ②做检测题1：为什么“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口? ③读读议议,下面这句话的句式有什么特点?体会这样写的好处。 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ④练习有感情地朗读。 （三）品读课文 第二：画出居庸关隧道、八达岭隧道和“人”字形线路的简笔画。 ①划出写修筑铁路在经过居庸关、八达岭、青龙桥时遇到的困难的语句以及詹天佑采用的解决办法。 ??②画简图，同桌交流。 ? ?边读边想象,把语言文字变成图画。（这样既达到使学生真正理解课文的目的,又激发了学生参与学习的兴趣。） ?③在居庸关和八达岭隧道的施工中,集中反映了詹天佑的（）的精神。 ?（1）爱国（2）负责（3）虚心（4）创造 ?④修筑铁路要开凿的隧道很多，为什么要重点写居庸关和八达岭两个隧道工程? （三）品读课文 第三：（第7自然段的第二句）理解“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”这句话。 ?①快速默读第7段,思考：为什么说这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。这句话在全文中起什么作用? ??②一边读一边想,理解“藐视”和“回击”两个词语是什么意思?（通过查字典）这里可以换别的词吗? ??③熟读课文第2、3自然段。划划、议议：帝国主义怎样“藐视”中国,这件事又怎样“回击”了帝国主义? （三）品读课文 ? 1. 选读最能体现文章中心的语句或自己感受最深的句子。 ?2.齐读詹天佑的话语： 各出所学，各尽所知，使国家富强，不受外辱，足以自立于地球之上。 （四）积累语言 ? 1．许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已,有的说____,有的说____,还有的说____。 2．看课文插图，如果你站在詹天佑的铜像前,你想说些什么?请你以《我认识的詹天佑》为题写一段话。 ? （五）扩句写段练习（任选一题，写后交流） 居庸关 两端同时向中间凿进法 八达岭 中部凿井法 * * * *