遵循语文规律,在积累中成长详解.ppt

遵循语文规律，在积累中成长;语文的蕴藏是深厚的 语文这门课程是有灵气的。灵气具有赋予文章以生命的功能，可使“文有神、有魂、有脉、有骨”。;积累决定语文的厚度，积累决定语文的高度。 离开了积累，语文学习就成了无本之木，无源之水。 根深才可叶茂，本固方能枝壮。;（四）几点建议 1.从今年语文考试来看，试题的难度系数并不大，主要考查的还是一些基础性的东西，在今后的教学中一定要遵纲守本，准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。 2.语文学科不同其它学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。;要想取得好成绩，就是—— 正确认识语文学习的;我曾在一所学校讲我为什么领着我的学生读文学经典。我当时说，阅读别人的故事——聚散离合、悲辛交集——我们就是在阅读不一样的人生。在这样的过程中，我们的学生“心灵因细腻而伟大，因怀疑而深邃，因孤独而奇特，因关怀而多情，因痛苦而至诚。”文学在人类发展的历史中一直承担着重要的角色，文学教育不仅是为民族，更是为世界；不仅是为社会进步，更是为人的全面发展。 ;中学6年正是一个人接受文学教育的大好时机，可惜由于应试教育侵袭，我们很多孩子成了其牺牲品不说，也错过了文学教育的最好时期。 语文考试时分数上的胜利只能提供一张进入重点大学的门票。要想体悟人生道理，赚取一张进入社会的门票还是要从经典书籍中寻找真谛。 语文水平的差距不是考试分数上的差距，而是生命质量、人生的差距。;要想取得好成绩，就是—— 有美好感情，热爱读书的。;与大师对话。所谓大师，是那些在人类发展过程中，代表着时代进步的、影响历史进程的、影响人类思想的领袖式的人物、顶尖级的巨人，包括思想大师、文学大师、科学大师等。多读大师们留下的经典著作，多读关于大师的传记作品，多接触这些人类智慧宝库中最鲜活的东西，让大师的形象矗立在学生的心中，让大师的思想渗透到学生的血液中，让学生成长为一个富有个性的大写的人。;经典与道德同在。《繁星·春水》让学生认识了爱的哲学，懂得母爱、童真、自然的重要；《朝花夕拾》让学生走进名人的童年，懂得友谊、尊师、亲情对成长的维护；《水浒传》让学生认识侠义，懂得反抗的意义；《骆驼祥子》让学生感受旧中国个人奋斗的艰难，懂得社会环境对个人成长的作用；《钢铁是怎样炼成的》让学生认识顽强的品质，懂得理想对人生的提升；《童年》让学生看到人间的痛苦和丑恶，懂得了苦难是最好的大学；《鲁滨孙漂流记》让学生懂得战胜自然，改变环境……经典，给学生道德的力量。;经典与智慧同在。《格列佛游记》让学生体验童话的想象之美，认识讽刺小说的力量；《西游记》让学生云来雾去，感受神话世界的奇妙；《三国演义》让学生在刀光剑影中，认识智谋的神奇、用兵的莫测；《名人传》让学生知道了贝多芬的天赋、米开朗琪罗的灵感、托尔斯泰的深刻……经典，给学生成长的智慧。;要想取得好成绩，就是—— 指导学生坚持写读书笔记的。;读书笔记对提高阅读和写作能力有事半功倍的效果，学生的读书笔记。分类型，分层次，有步骤，有计划地指导；由简到繁，由浅入深。 1.写下不会读或从没见过的词，从字典中查到它们的意思，并写下来。 2.从阅读的文章中找出自己喜欢的描述性词语，连同原句一起摘录下来，写明白喜欢的原因。 3.选取一个描写性段落，列举生动形象的、运用修辞格的语言实例，分析其作用。;4.排列出用于营造氛围的词语或短语。 5.边读边写下遇到的问题，问题可 以多种多样。 6.写下书中最喜欢的部分，并写出为什么喜欢。 这样，经过训练，学生就会掌握了最基本的做读书笔记的方法。 ;接着下一步的训练，主要是续写仿写等方面的练习。具体要求如下： 1.写下一个完整情节的简短提纲，用词要简练。 2.从书中的描写部分总结并描画一个人物或者一幕场景的特征。 3.写一篇描述主要人物的文章：包括他的外貌、着装、说话方式和个性。;4写下在故事的每一个关键处，人物的所想、所感。 5.当故事读到一半时，预测故事怎样发展。 6.写故事书中的五个吸引人的因素。 7. 写下另一个结尾。 ;要想取得好成绩，就是—— 模仿课文，参照写法的。;仿写是写作入门的必经之路，而且是不可逾越的过程。仿写可以仿其形，也可摹其神，形神能够在学生笔下自然流动那便是学生的收获。;“文似看山不喜平”。莫泊桑的《我的叔叔于勒》和契诃夫的《变色龙》。让学生从比较两位世界短篇小说巨匠的小说情节入手，逐步引导他们分析《我的叔叔于勒》的故事情节是“一波三折”：分析契诃夫的《变色龙》情节， “四起四落”。那我们写文章时，为了更好地塑造人物的特性，而不是“千人一性”，其中一个重要的做法是什么？打造曲折多变的故事情节。那么我们是否也可以用“一波三折”或者“四起四落”的曲