让乡村文化走进教育的圣殿讲述.doc

让乡村文化走进教育的圣殿 ——浅探非物质文化在教育实践活动中的应用 [文章摘要] 我国有着五千年文明漫长的历史进程中留下了光辉灿烂的民族文化无与伦比的文化遗产各种礼仪、民俗活动、传统表演艺术和传统工艺技能等多姿多彩的非物质文化遗产蕴含着民族精神民间工艺技术非物质文化遗产人类的情感、知识，及与自然斗争的智慧实践 竹子 名称 生长 周期 类型 颜色 高度 直径 观后感 原材料加工调查表 竹子 名称 初步加工方法（锯、砍、削等） 二次加工方法及注意事项 精加工方法及技巧（精劈） 蒸煮精篾方法及技巧 使用工具的名称 亲自加工的经历和感受 编织农具产品的调查表 编织农具产品的名称 所需（粗、精）篾竹的类型 编织方法、技巧及注意点 使用工具的名称（篾刀、刮刀等） 学习编织后的感受 心灵沟通访谈录 访谈对象的 相关信息 篾匠师傅的 学徒史 手艺人的 辛酸生活 访谈感受 整理材料，汇报成果 同学们利用课余时间走进了大自然，感受竹林，学习了编织技巧与篾匠师傅进行了心灵对话，今天让我们一起交流展示这次实践活动的成果。 小组汇报主题调查的资料。 全班交流。 第一环节：幽幽竹林 冬去春来，伴随春雷一声响，竹笋破土而出。竹林又披上了绿装，它们你追我赶的生长着，清新碧绿，微风拂过林间“沙沙”作响，一根根竹子像亭亭玉立的小姑娘翩翩起舞。竹林还是一座天然的氧吧，既清新美丽又净化环境，多有魅力呀！现在让我们一起来交流你们的成果。交流笔记，朗诵创作的小诗或展示拍摄的照片。想想我们还学过哪些与竹子有关的诗词。（学生自由表达） 第二环节：丝丝篾竹 当粗大刺手的竹子在篾匠师傅的手里变成一丝丝篾竹从他们勤劳的指缝里流淌下来时，那丝丝篾竹变得多么的温顺呀，你无法想象这些篾竹是那么神奇，它们的本领可谓孙悟空七十二变啊，篾竹又是怎么加工而成的呢？学生以讲解员的身份讲述篾竹的加工过程，视频展示，互作补充。 第三环节：巧巧编织 编织农具是农家生活里必不可少的事，淘米篓、择菜篮、床上铺的凉席、竹枕等，无不是篾匠师傅历经反复琢磨，潜心研究出来的，你们在篾匠师傅那里都学到了哪些技术呢？展示亲手编织的作品或现场编织，谈谈编织的感受） 第四环节：滴滴辛劳 一件件编织农具产品就像一件件艺术品，存放在每户农家里，它们是篾匠师傅手里绽放的生命，是他们用无数个日日夜夜点亮的明灯，汇聚着他们的艰辛与汗水，更凝结着他们的智慧和对人生的解读。读访谈录，讲篾匠师傅的成长故事，朗诵赞美篾匠师傅的诗歌。 [活动反思和效果] 整个实践活动中，学生有目的有计划有组织地与大自然亲密接触，学会多种途径获取知识，把自己的所见、所听、所感用不同的形式记录下来了，积极查找相关参考资料，将实践与知识紧密结合，有意识地提高收集整理资料的能力。实际操作过程中学生学会了合作探究，通过多种途径去解决发现的问题。同时，培养了他们丰富的感情，明白了做人的道理，使他们对人生价值有了全新的理解，为认识世界、改造世界应具备的能力奠定了基础。 此外，在活动方案设计上仍有许多值得修改之处。比如，在竹子的用途上限制了农具产品而没有得到延伸处理，具有很强的局限性，像竹阀、竹 碳纤维等高科技产品也可加入交流和拓展；竹子的品质与篾匠的人品没有从高度上统一等。 1