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——适合教育背景下的“童心课堂”学习模式研究 Scratch 创客社团 一、Scratch创客社团开展的背景 1童心社团是学校“童心课堂”教学模式之一 教育是为了谁？儿童的立场在哪里？教育从哪里出发？ ◆我们抓住了一个非常重要的关键词，就是“儿童”。 儿童有自己的地位；儿童是自由的探索者；儿童意味着可能。因此我们站在儿童的立场，顺应儿童的天性，不余遗力地去帮助他们寻找这种可能性。 背景 1童心社团是学校“童心课堂”教学模式之一 ◆而社团活动在促进儿童发展的过程中有着独特的教育价值，所以我校开展了56个社团活动，让社团中的每一个孩子都自信，每一个孩子都可爱，Scratch创客社团只是这些社团中的一个。 背景 2 Scratch创客教育的意义 2014年的地平线报告：“世界各地教学实践的焦点正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者……” 背景 ◆创客社团的建立，有效地满足了有创新想法并且爱好动手的学生的需求，便于引导学生从消费者转变为创造者。 随着大学校园创客活动的发展，在全国部分中小学也开展了创客教育的尝试 2 Scratch创客教育的意义 背景 2 Scratch创客教育的意义 ◆ 2015年1月4日李克强在深圳考察“柴火创客空间”，并称赞年轻创客们创意无限。总理说，你们的奇思妙想和丰富成果，充分展示了大众创业、万众创新的活力。 背景 ◆同期，总理视察的皆是腾讯、华为这样资产过千亿的产业航母，由此看来“创客”发展是一种趋势？ 2 Scratch创客教育的意义 实际上我们市区也早已从事这样的研究与探索。 背景 ◆ 2010年鼓楼区引入Scratch教学 ◆ 2011年进行课堂教学研讨 ◆ 2012年编写Scratch区本教材 ◆ 2012年鼓楼区骨干教师赴台湾学习交流 ◆ 2013年Scratch进入课堂教学 ◆ 2014年南京市成立Scratch联盟 ◆ 2015年4月赴常州、上海新车间、无锡学习交流 …… 2 Scratch创客教育的意义 背景 2 Scratch创客教育的意义 背景 二、Scratch创客社团的开展 “Scratch”“创客”“社团” 含义 ■ Scratch是一款由麻省理工学院(MIT) 设计开发的一款面向少年的简易的图形化编程工具。 ■ “创客”是指“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。 ■“社团”是给学生提供一个自主、开放的活动空间。 何为“Scratch 创客社团”？ ■ Scratch创客社团集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。 ■ Scratch创客社团是给学生提供一个自主、开放的空间，让他们可以充分发挥创意。 1、Scratch创客社团目标 通过“创客社团”活动，激发他们的兴趣，培养他们的创造力、想象力和动手能力；培养他们的同伴合作、解决问题的能力。在这个过程中让孩子们可以接触到必威体育精装版的技术，并且学习将一个想法从无变有，并慢慢实现的过程。 2、Scratch创客社团的内容设置 ■ Scratch创客社团内容主要设置四个模块 图形 编程 传感互动 物联家居 创意设计 Scratch社团的内容设置——模块一 学习Scratch图形化编程，设计动画、场景、游戏、故事等； 图形 编程 Scratch社团的内容设置——模块一 图形 编程 传感互动 增加了Scratch测控板、Arduino主控板、传感器等硬件设备，学习利用传感器控制电脑中的角色测控 Scratch社团的内容设置——模块二 传感互动 典型作品 Scratch社团的内容设置——模块二 物联家居 Scratch社团的内容设置——模块三 主要学习利用传感器实现简单物联互动设计 物联家居 Scratch社团的内容设置——模块三 创意设计 Scratch社团的内容设置——模块四 利用软件、硬件设计自己的创意想法。 创意设计 Scratch社团的内容设置——模块四 利用软件、硬件设计自己的创意想法。 3、Scratch创客社团的活动形式 （1）常规社团活动时间 内容：基础知识+创意设计 时间：每周三下午1:00-2:50 人员：统一组织，自愿报名参加 地点：计算机教室