记叙文中的场面描写讲述.ppt

——记叙文中的场面描写 1、哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球（ ） 2、动人的旋律 静静地欣赏 陶醉其中（ ） 3、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是白天（ ） 4、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 （ ） 鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也融入到了其中。（ ） 在某个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，就是场面描写。 场面描写经常在记事文章中出现，而且一般都是在多数人参与的时候下所表现出来的情况。 一起来归纳 叶圣陶先生说过:“一个或多个人物,在某一境界中,占若干连续的时间而有所活动,就是一个场面。”如果把一篇文章说成是大海，场面就是其中的朵朵浪花。精彩的场面描写可以使叙事具体生动,使人仿佛置身其中,从而留下深刻的印象。 挤公交车 场面一 “吱”的一声，车门打开了。早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽大有力的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，你踩我，我踏你，一片叫喊。人们挤成了一团。 片段一 片段二 一个年轻人也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住车门上的扶手，身体向上一跃，人已站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拨开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。 片段三 一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ 场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分清主次，有选择地具体地描写主要人物的活动（即详点）。 总结方法 场面二：文艺表演 场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 ? 片段四 总结方法 在正面描写的同时，恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。 正侧互补 拔河比赛 场面三 拔河比赛 星期五，我们六年级在操场上举行一次激烈的拔河比赛。一声哨响比赛开始了，双方队员都扯着绳子使劲往后拉着，绳子中间的红带子一会往左一会往右。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我们快要胜利了！对方见情况不妙也使出全力拉着。绳子上的红带子又移向了他们那边。这时一个同学说：“脚底下站稳，听我口令。一二、三；一二、三------”随着他的口令，我们憋住气，紧紧地抓住绳子，劲往一处使，脚一点儿一点儿地向后退。最后我们奋力一拉，竟把对方摔了个人仰马翻。 “哈哈，我们胜利了！”我们大声喊道。 例文：拔河比赛 运用点面结合 星期五，我们六年级在操场上举行一次激烈的拔河比赛。操场上，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片。一声哨响比赛开始了，双方队员都扯着绳子使劲往后拉着，绳子中间的红带子一会往左一会往右。小刚同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。小华同学的手都被绳子勒得发红，他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我们快要胜利了！对方见情况不妙也使出全力拉着。绳子上的红带子又移向了他们那边。这时我前面的“大力士”小伟同学背向后弓，咬紧牙关，使劲向后拉，嘴里喊着：“脚底下站稳，听我口令。一二、三；一二、三------”随着他的口令，我们憋住气，紧紧地抓住绳子，劲往一处使，脚一点儿一点儿地