讲卫生做健康好少年主题班队会教案(共8篇)讲述.doc

“讲卫生 做健康好少年主题班会 班会方式：合作讨论，各抒己见。　　 参加人员：全班同学、班主任。　　 班会程序：　　 一、谈话导入　　 班主任：最近一段时间流感病情十分严峻，那些我们肉眼看不见的、空气中到处漂浮着的细菌令我们害怕。请大家想一想，我们要注意讲究什么？　　 全体学生：卫生！　　 班主任：今天，我们开一节班会，主题是《健康伴我行》。　　 板书主题：健康伴我行　　 二、组织讨论　　 1 2．个人卫生　　 讨论：我们从哪些方面来注意卫生呢？　　 学生自由交流：　　 生2：拿了脏东西要洗手。　　 3．环境卫生　　 上周，我们都是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。那么我们的第2个家——班级也要从哪些方面来注意呢？　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 三、健康教育知识问答　　 师生共同学习。　　 四、活动总结　　教学目的要求：　　1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。　　2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。　　3、知道科学饮水，合理饮水的道理。　　教材重点、难点：　　1.让学生知道生水为什么不能喝。　　2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。　　3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。　教学过程　　一．导入新课　　谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？　　讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。　　（设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。）　　二．学习新课　　不喝生水。　（1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒……）　（设计意图：水在地球广泛存在，但能直接饮用吗？通过此环节，使学生置疑，激发学生的探索欲望。搜集生活经验，体会自然界里的水是不纯净的。）　（2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。　（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）　（设计意图：学生亲自动手实践观察，发现生水中存在着大量的细菌。学生在操作实践中，深刻体会生水的不纯净，能够感悟尽量不喝生水。）　（4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？　（设计意图：通过讨论交流，使学生知道喝生水影响身体健康，我们在生活中注意饮水卫生。） （5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。（6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。（设计意图：喝白开水是健康的饮水方式，用饮料、矿泉水等代替白开水，有利于人体的健康吗？联系生活，学生探讨交流，寻找有益的饮水方式，注意饮水的卫生。）　（1）讲述：为什么饮料不能代替白开水？　（2）讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？　（3）讲述：为什么说水是人类的生命之宝？　　怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？　　注意科学饮水。　（1）提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项？　（学生集思广益，体味科学饮水的重要性，和需要注意的事项。）　（2）讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？　（3）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。　 三．小结：注意饮水卫生，有利于人体健康。 卫生主题班会教案一复习： 　　同学们，上节班会的主题是《班级盛开友谊花》。通过班会，全班同学增加了友谊，同学之间互帮互学的友谊之花盛开。出现了可喜局面。今天，我们在开一节班会，主题是《搞好班级卫生》。 　　板书主题：怎样搞好班级卫生 　　二导入： 　　1、看小品：放录像对比： 　　(1)、放一个环境整洁的教室：一个班级课桌整齐，窗明几净，墙上《小学生守则》整齐排列，地面洁净无物，一尘不