2015连云港培训方案解读（稿5）.ppt

备注：方案中学时说明 与实际课程学时情况不相符。 备注：方案中学时说明 与实际课程学时情况不相符。 备注：方案中学时说明 与实际课程学时情况不相符。 备注：方案中学时说明 与实际课程学时情况不相符。 2015年江苏省南通市全员暨泰州、连云港中小学教师网络培训项目 方案解读 2015.8.12 NATURE ? MACRO ? CITY ? FASHION ? PORTRAIT ? PHOTO RETOUCHING 暑期的一段旅行 了解项目 了解考核 了解职责 了解项目 考核要求 培训安排 培训内容 培训对象 培训目标 培训目标 1 日常平静的教学生活与风起云涌的变化 2010-2020 国家中长期教育发展规划纲最后五年——十三五启动 2013-2017年中小学教师信息技术应用能力提升工程 2014年教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 2014教育部全面修订高中课程为2017年高考改革做准备 教学转型：指向素养提升的教学。学生如何学习？ 评价转型：基于证据指向素养的评价。学生如何评价？ 教研转型：从教研到课程，从教到学，从三维目标到素养，从经验到实证（帮助教师做好课堂观察分析），从共性转为个性，从常规到难点热点问题解决。 分析难点 形成策略 开发资源 运用技术 改变教学 立足学生 聚焦难点 立足应用 物化成果 目标1 目标2 原则1 原则2 聚焦基于单元的学科重点、学生学习难点，通过培训课程的示范引领，引导教师梳理下学期教材第二单元的重难点，掌握教学策略。 培训目标 了解基础教育特别是课堂教学变革的趋势，了解信息技术对教师教学方式、学生学习方式、教师专业发展方式转变的影响。 培 训 对 象 2 培训对象 连云港小学语文、数学、英语部分教师 （南通市中小学全员+职教教师） +泰州（初中语文、初中数学）部分教师 区县 学员数 东海县 800 赣榆县 900 灌南县 500 灌云县 500 海州区 506 经济开发区 130 连云区 230 市直属 304 徐圩新区 75 云台山风景区 55 总计 4000 编班规则 按照区县、分学科编班，每班人数在100人， 每班配备一名班级辅导教师。 培 训 内 容 3 培训内容 提升综合素养 阶段一 感受技术魅力 （共10学时， 自主选修5学时） 阶段二 阶段三 （共10学时， 自主选修5学时） 学科重难点的教学解决策略 （共20学时， 学员必修课） 预设课程 提升综合素养 阶段一 高端报告 陶西平 涌动的潮流——关于当代教学改革 余文森 课堂教学的基本问题与改革创新 成尚荣 课程改革的深化 柳夕浪 从我国基础教育教学成果评选看教学改革 与教师专业发展 李如密 教学风格与名师专业成长 预设课程 感受技术素养 阶段二 报告+案例 技术变革趋势 优化课堂教学 改变学习方式 预设课程 学科重难点的 教学解决策略 阶段三 案例资源包 基于单元，形成教学的整体解决方案 总体设计：基于单元的教学整体解决方案 “备课”环节：重难点分析； “上课”环节：以课堂实录示例，展示一位或多位教师的教学 解决策略，再由一位或多位专家同行进行片段分析、点评； “评价”环节：进行检测反馈。 课例选择： 强调对课标理解到位，重难点把握清晰；强调以学生为中心，难点分析起于学生，在教学中引导学生开展有意义的概念学习；注重信息技术应用，优化课堂教学。 LOGO 第 * 页 组织集中答疑 【第1次】 主题：交互多媒体环境下的学科教学 专家：詹伟华（北京教科院） 张述林（北京171中学） 时间：8月18-20日 【第2次】 主题：网络或移动环境下的自主探究合作学习 专家：詹伟华（北京教科院） 赵兴龙（中央电教馆） 时间：8月18-20日 【第3次】 南通专家团队依据第三阶段学员学习情况及反馈问题进行分学科答疑。 预设活动 LOGO 第 * 页 发起主题研讨活动 【第4次】 1.教育从能力导向朝着价值观导向转变 活动目的：理解在教育中价值观导向的重要性；领会教师的不同价值取向会产生不同的教育效果；懂得教师需要澄清自己的价值观，能够处理价值观的冲突，并能够引领学生选择正确的价值观。 2.科技点亮教育——信息技术助力教学 活动目的： 提高信息技术应用能力；促进信息技术与教学有机融合；共建优质教学资源库。 3.重难点分析与突破攻略大家谈 通过活动，一起理解何谓重难点，学会如何选择学科重难点，并通过互动交流，掌握分析重难点的方法。 预设活动