记梁任公先生的一次演讲示范课讲述.ppt

梁实秋 ? 　 教学目标： 1、知识与能力目标： 引导学生学习细节描写和白描的写作方法。 2、方法与过程目标： 品味文章流利典雅的语言特点，培养学生的分析能力、语言表达能力，搜集和整理信息的能力。 3、情感态度与价值观： 体会作者对梁启超先生的崇敬之情，感受梁启超先生的人格魅力。 大家学过历史，对本文的主人公梁启超有什么了解？ 明确： “康梁” 公车上书 戊戌变法 云南起义 ? 创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。 第一个使用“神话”一词的中国学者。 第一个提出建立中国图书馆学。 倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。 著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约一千万余字，合编为《饮冰室合集》。 1.听课文朗诵录音。 2.思考： 梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象？何以见得？ （找出有关句子，并用线划出） 明确：深刻的印象，感染影响了听众 1“我很幸运地有机会听到一篇动人的演讲。” 2 “ 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。” 3“但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。” 4“我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，” 5 “我在听先生这篇讲演后二十余年，……顿时忆起先生讲的这首古诗。” 明确：深刻的印象，感染影响了听众 6 “他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。” 7“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！” 8“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。” 9“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！” 小组探讨： 到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象呢？ （仿照课后习题一，找出描写梁启超演讲特点的语句，作出旁注） 合作探究 开场白： 独特 声音： 沉着有力，洪亮又激亢 内容： 丰富，旁征博引 表情： 狂笑 太息 痛苦 动作： 成为表演 手舞足蹈 梁任公演讲的特点 本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。人物描写的方法有很多，同学们能归纳文中应用了哪些来塑造梁启超先生的形象吗？ 梁任公先生形象特点 肖像： 身材短小精悍，秃头顶， 宽下巴，肥大长袍 神态： 步履稳健??? 气质风神潇洒 眼神光芒四射 （潇洒自信） 语言： 开场白 演讲 （自负、谦逊） （才华横溢、风趣幽默） 动作： 手舞足蹈 （自由洒脱） （短小精悍） 细节： 提前写讲稿，都背得出 （认真严谨、 博闻强记） 作者通过对梁任公言谈举止的描写，向我们展示了一位学识渊博，才华横溢，认真严谨，博闻强记，感情丰富，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象，使我们对学者梁启超先生产生了无限的崇敬之情。 作者如同一个高明的画家，寥寥几笔就将梁任公先生的形貌神态勾勒出来，让人读来如同亲闻其声，亲见其人，如此鲜明生动的人物形象是如何塑造出来的？ 写法特点：采用白描手法。 白描：中国画技法名。指用墨线勾描物象，不着颜色的画法。在文学创作上指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。 鲁迅小说《孔乙己》中： “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”就这么朴朴实实的几句肖像描写，就把孔乙己的身份、社会地位以及性格一针见血的展现了出来。 请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的老师。 要求： 1.抓住细节，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； 3.不出现老师的姓名、学科； 4.完成后左右同学交换推荐，本人朗 读，其他同学辨别是哪位老师，看谁写得最像。 拓展写作：