心理咨询技能(三级)解题.ppt

心理咨询技能（三级）2010.;互动讨论1.心理咨询的程序或过;目 录第一节 建立;第一节 建立咨询关系 咨询关;第一单元 尊重一、学习目标理;第一单元 尊重（二） 尊重的;第一单元 尊重（三）表达尊重;第二单元 热情一、学习目标理;热情的表达1.询问适当，关切到;三、表达热情的注意事项1.应始;第三单元 真诚一、学习目标理;第三单元 真诚如何表达真诚：;第三单元 真诚2.真诚不是自;第三单元 真诚5.真诚还体现;第四单元 共情一、学习目;第四单元 共情二 重要性;共情的水平和层次Carkhuf;举例：来访者：我已尝试同我父亲;第四单元 共情 表达共情;三、注意事项1.视角要转变，从;第五单元 积极关注一、学习目;第五单元 积极关注 1、辩证客;三、注意事项1.辩证客观的看待;第二节 制定个体心理咨询方案;第一单元 商定咨询目标一、学;1.全面深入地了解求助者双方商;1.全???深入地了解求助者2）会;无标题;2、在深入了解求助者时，可以参;3.判断求助心理问题的类型和严;（二）咨询目标的定义、来源、商;1.对咨询目标的理解求助者通过;4.咨询目标的特征有效咨询目标;（四）咨询目标的整合一般、普通;（三）如何与求助者商定咨询目标;第一单元 商定咨询目标（五）;第二单元 商定咨询方案一 、;（一）划分咨询阶段3.巩固阶段;第二单元 商定咨询方案（二）;第二单元 商定咨询方案求助者;第二单元 商定咨询方案咨询师;第三节 个体心理咨询方案的实;第一单元 实施咨询方案的策;（一）调动求助者的积极性求助者;（二）启发、引导、支持、鼓励咨;2支持、鼓励作用：提升求助者解;（三）克服阻碍咨询的因素克服阻;第二单元 参与性技术一、学习;（一）参与性技术—倾听1.对倾;2.倾听时易出现的错误1）打断;3.倾听时给予适当的鼓励性回应;（二）参与性技术—开放式询问与;鼓励与重复技术鼓励 encou;内容反应、情感反应内容反应（释;具体化具体化（concrete;参与性概述、非言语行为参与性概;第三单元 影响性技术一、学习;第三单元 影响性技术—面质 ;第三单元 影响性技术—解释解;第三单元 影响性技术—指导、;第三单元 影响性技术—内容表;第三单元 影响性技术—自我开;第三单元 影响性技术—影响性;非言语行为的运用作用：加强言语;非言语行为的运用通眼识人从医学;非言语行为的运用：面部表情眼睛;非言语行为的运用：身体语言求助;非言语行为的运用：声音特质和空;非言语行为的运用：衣服衣着华丽;非言语行为的运用：衣服喜欢休闲;第四单元 放松训练一、学习目;操作步骤及实施过程1.咨询师介;三、注意事项1.第一次训练要先;第五单元 简易行为矫治——阳;（二）操作过程 1. ;（三）注意事项1.目标行为单一;三、相关知识（一） 行为疗法基;（二）行为矫正的常用方法1.增;（三）建立新行为的常用技术1.;2.行为渐隐技术渐隐技术就是通;（四）阳性强化法的应用用于：神;第六单元 合理情绪疗法一、学;第六单元 合理情绪疗法2.领;第六单元 合理情绪疗法3.修;b.合理情绪想像技术求助者的困;苏（苏格拉底）：孩子，为什么悲;苏：不，她一直对你很忠诚。当她;苏：当然可恶。好在你现在已经摆;第六单元 合理情绪疗法4.再;（三）合理情绪疗法使用注意事项;第六单元 合理情绪疗法三、相;第六单元 合理情绪疗法：一念;第六单元 合理情绪疗法Ell;第七单元克服阻碍咨询的因素识别;一、识别和处理多话现象（一）学;对多话的处理宣泄型与倾吐型：尊;第七单元识别与处理阻抗—处理沉;三、识别和处理依赖（一）学习目;原因：来自求助者的原因：不理解;四、识别和处理移情想象（一）学;1.移情的表现与原因 负;2.处理移情现象依赖正移情信任;2.处理移情现象（续） ;移情西格蒙德弗洛伊德认为移情是;移情的分类移情是正反感受并存的;如何看待移情在治疗关系建立的初;五、识别与处理阻抗现象（一）学;第七单元识别与处理阻抗—阻抗产;第七单元识别与处理阻抗-应对阻;第八单元 咨询效果评估一、阶;一、阶段小结与效果巩固（续）咨;二、咨询效果的评估 二、咨询效;3.评估的维度 求助者;二、咨询效果的评估 （三）相;二、咨询效果的评估 （三）相关;二、咨询效果的评估 （四）注意;三、咨询关系的匹配与转介处理（;三、咨询关系的匹配与转介处理2;三、咨询关系的匹配与转介处理3;三、咨询关系的匹配与转介处理4;四、案例记录整理与保管 （一）;四、案例记录整理与保管 2.每;五、咨询关系的结束 （一）学习;（三）相关知识三阶段：确立咨询;2.在结束咨询关系时，咨询师应;3.注意事项咨询关系