21诺贝尔2叶.doc

主备人 叶彩霞 协备人 吴菊香、袁永辉 课 题 21 诺贝尔 分课时 2 总课时 教学目标 1．有感情地朗读课文。 2．体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。 3．学习抓住重点词阅读，体会人物思想感情的方法。 教学重点 体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。 教学难点 学习抓住重点词阅读，体会人物思想感情的方法。 教学准备 白板课件 导 学 过 程 做前问 课前预习： 1.搜集诺贝尔及诺贝尔奖的资料。 2.读课文写批注。 做中学 学生活动 学生齐读课题。 思考： 1、他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，看课文哪个自然段告诉我们了？ 2、轻声读第四自然段，边读边思考诺贝尔为什么要发明炸药？ 3、学生交流 4、你能用“为了 ，诺贝尔立志发 明炸药。”来说说吗？ 1、诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段，请快速浏览课文5-9自然段并找一找？ 最初的理想已经实现，诺贝尔为什么还一定要继续研究并且发明固体炸药呢？ 诺贝尔不断探索，但他的道路并不是一帆风顺的，请同学们自由轻声地来读一读第六、七自然段，找一找，他遇到哪些挫折、打击。 （1）这句话告诉我们诺贝尔受到了什么挫折与打击？ 诺贝尔心里是什么滋味？如果你是他的亲友你会怎么劝说他？ （2）那他退缩了吗？从哪个词语看出来？你有什么感受？ （1）你感受到什么 （2）失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？ （3）看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？ （4）一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？ 你能把你对这句话的感受读出来吗？ （齐读）：从此劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。 1、同学们，让我们把目光聚焦到这么一次实验，自己放声去读一读，看看他是怎样做这个实验的，并找出相关语句。 2、交流 （1）、诺贝尔是怎样做这个实验的，能把有关语句读读吗？指名读 出示：有一次，他在实验室里亲自……但双眼仍然盯着炸药不放。 a、为什么他要“亲自”点燃呢？由此你想到了什么？ b、 从“紧盯”中你又体会到了什么？ c、同学们读得真好，师引读——“近了！近了！火星已经接近炸药了！”这句话用了三个感叹号，你读懂了吗？ 此时此刻你们的心情怎么样？（紧张、害怕）这气氛让人大气都不敢喘！谁来读好这句话？ d、在这千钧一发的时刻，诺贝尔在干什么？ 诺贝尔的心“怦怦直跳”——感觉到了吗？ 在这电光火石的瞬间，诺贝尔的心里转过了哪些念头呢？ 谁来把这一句读读！指名读，齐读。 （2）突然，轰！一声巨响，实验结束了！大声读下面的语段，告诉我你们听到了什么，看到了什么，甚至闻到了什么？ 学生交流读后感受。 （3）让我们再来回顾这震撼人心的一幕！齐读第八自然段。 （4）突然，奇迹出现了！自己大声地读读第九自然段，你的眼前又出现了怎样的一幕？ a、生自由读 b、读后交流。 d、如果此时你正面对着这位满身鲜血的科学家，你想对他说些什么？ e、引读：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。 1、齐读第十自然段 2、交流：诺贝尔为人类作出什么贡献？（临终前立下遗嘱，设立诺贝尔奖）透过这份遗嘱，你明白了什么？ 3、从这，你又看到了一个怎样的诺贝尔？ 教师活动 一、复习导入，激发情感 1、通过上一节课的学习，我们已经知道诺贝尔奖的授奖仪式是一次世界性的盛会。 2、那你知道为什么奖的颁奖地点和时间的设置如此特殊？ 3、这节课，就让我们再次走近这位举世瞩目的大科学家——诺贝尔。（学生齐读课题） 二、品读课文，感悟精神 过渡：诺贝尔一生发明无数，其中最突出的发明是炸药。（板书：发明炸药） （一） 立志 1、他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，看课文哪个自然段告诉我们了？（生答：第四自然段） 2、轻声读第四自然段，边读边思考诺贝尔为什么要发明炸药？ 3、学生交流 4、你能用“为了 ，诺贝尔立志发明炸药。”来说说吗？板书：造福人类 （二）液体炸药 1、诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段，请快速浏览课文5-9自然段并找一找？ 2、诺贝尔最先发明的是液体炸药。我们一起看课文第五自然段，引读。 （三）固体炸药 1、最初的理想已经实现，诺贝尔为什么还一定要继续研究并且发明固体炸药呢？ 2、诺贝尔不断探索，但他的道路并不