23林冲棒打洪教头_65227.doc

23林冲棒打洪教头 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解相关词语。 2．了解故事的起因、经过和结果，初步感知人物形象。 教学难点：体会林冲和洪教头的性格特点。 课前准备：再次阅读《水浒传》有关章节 学生活动单（第一课时） 教师导学案 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解相关词语。 2．了解故事的起因、经过和结果，初步感知人物形象。 【活动方案】 活动一：走近《水浒传》。 1．自读名著便览---《水浒传》。 2．结合课外积累，在小组内交流名著知识。 重点交流：①《水浒传》与哪三部作品被称为中国四大古典名著，作者分别是谁？ ②《水浒传》中熟悉的人物以及特点。 3．抽号进行汇报交流。 活动二：掌握生字词语。 1．读通课文，在文中画出生字组成的词语,并尝试理解。（不理解的词语做上记号。） 2．①组内按小节轮读课文，互相正音。 ②结合句子重点理解下列词语的意思。 发配 押解 庄客 上首 禁军 流配 彩头 木枷 踉跄 权且 依草附木 3．小组推荐代表向全班汇报。 活动三：整体感知课文。 1．默读课文,边读边思考：林冲棒打洪教头的起因是: ；经过是: ；结果是: 。 2．用自己的话在小组内说说故事的起因、经过和结果，其他成员进行补充。 3．小组推荐一人进行汇报。（汇报时要力求准确，简洁明了。） 【检测反馈】 将下面的作品、人物和对应的作者用线连起来。 《红楼梦》 曹 操 施耐庵 《西游记》 林黛玉 罗贯中 《三国演义》 鲁智深 曹雪芹 《水浒传》 唐 僧 吴承恩 导入： 回忆一下，我国四大名著是指哪四本小说？（指说） 谁来介绍一下《水浒传》 一、板书课题， 1．自读名著便览---《水浒传》。 2．结合课外积累，在小组内交流名著知识。 重点交流：①《水浒传》主要讲述了什么故事？ ②《水浒传》中熟悉的人物以及特点。作者是谁。 3．汇报交流。 　　 二：自读课文。 1．读通课文，在文中画出生字组成的词语,并尝试理解。（不理解的词语做上记号。） 2．①组内按小节轮读课文，互相正音。 ②结合句子重点理解下列词语的意思。 发配 押解 庄客 上首 禁军 流配 彩头 木枷 踉跄 权且 依草附木 3．小组推荐代表向全班汇报。 三．感知大意。 指导分段　　　　（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。　　　　第一自然段：林冲发配，拜访柴进。 第二段（2——3）巧遇洪教头，要求比武。 第三段（4-8）林冲和洪教头的精彩比武。 检测反馈 学生活动单（第二课时） 教师导学案 【学习目标】 1．抓住人物的动作和语言体会人物的性格特点。 2．有感情地朗读课文并复述课文。 【活动方案】 活动一：人物点击。 1．感知林冲形象。 ①自读课文，完成下面的表格。 人 物 特点（用词语概括） 理由（在书上画出有关语句并写感想） 林 冲 ②小组根据表格进行交流。（交流时要结合语句谈感想。） ③对照板书向全班同学展示。（主要以讲解结合朗读的形式。） 2．感知洪教头形象。 ①默读课文，结合具体的语句思考： 的洪教头。（可在语句旁写写感想。） ②组长按组号组织交流，推荐一名发言人。 ③将小组概括的人物特点写在小黑板上，各组分别进行展示。（展示由朗读开始。） 活动二：情景再现。 1．各组选择最感兴趣的故事片段进行汇报排练。（形式提供：表演、分角色朗读、合讲故事、复述故事等。） 2．组内互相评议，评议可以从朗读的神态、动作、语气等方面提建议，自行完善。 3．各组自选形式进行交流汇报，其他成员点评。 【检测反馈】 结合课文内容，写一写。 我想对林冲说： 我想对洪教头说：