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《美丽的自然》第七单元复习课案 课型 复习 课时 第一课时 执教 理论支持 新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方法，提倡培养学生自主学习的习惯，进而培养学生会学的能力，使学生真正成为学习的主体和主人，从而构建和谐高效的语文课堂教学。本设计从学生的立场出发，通过自我归纳、自我补充、自我总结等方式和途径，力求在复习课中体现和实践以上观点。 建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者，灌授者转变成为学习主动建构知识的帮助者，促进者，学生学习的合作者。本课设计通过创设情境、教给方法、训练能力三个教学环节，引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力，自我建构和完善自身知识体系的目的。 传统的语文复习理论强调“授之以渔”，强调“温故而知新”，让学生在复习中得到可持续发展的能力。要求复习课不仅要达到复习旧知的目标，而且要达成“知新”的目标，不仅要让学生牢固掌握已学知识，更要让学生获得方法的积累。本设计，通过举一反三，方法介绍等形式的运用，努力实践以上的教学认识，以促成复习课堂的最大效果。 教学目标 1.掌握本单元的一类词，背诵、默写《槐乡五月》。 2.初步感知打比方、作比较、列数字等说明方法。 3.学习运用比喻、夸张等修辞手法将景物写活。 教学重点 掌握本单元的一类词，背诵、默写《槐乡五月》 教学难点 初步感知打比方、作比较、列数字等说明方法。 练习运用比喻、拟人等修辞手法将景物写活。 课前准备 多媒体课件 课时安排 一课时 一、课前自主预习： 1.自学练习中“读读背背”中的成语，会读，解意。 2.通读本单元课文，熟悉课文内容。 二、课内精讲精练： 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、回忆内容，导入新课。 同学们，伴随着动听的《大海啊，故乡》的响起，让我们一起来回顾本单元的四篇文章（幻灯出示题目） 学生表述各文章的性质。 在学生表述的基础上小结。 现在，在我们课堂学习过的基础上，说说哪篇课文给你留下了怎样的印象？ 下面，我们先从词语来开始我们本单元的复习。 思考并回答。 在复习讨论中，引导学生找准贯穿这一单元的主线，明晰复习重点。一个问题就把学生的思维拉回到单元的复习中。 二、理解词语，积累运用。 三、品析句子，感悟运用。 四、巩固诵记，授之以渔。 （一）品词 1．课文中的词语 茂密 牙齿 谜语 锋利 轻型 凶猛 足迹 肩膀 蒜泥 冒险 芝麻 海底 攻击 伸缩 肌肉 旅行 剪刀 漆黑 躲藏 聚集 翻山越岭 千辛万苦 庞然大物望而生畏 窃窃私语 （1）听写 （2）教师批阅讲解 同学们，说说看，刚才在听写的过程中，哪些字、词容易写错呀？ 2．练习中的成语（多媒体出示） 烟波浩渺 一碧万顷 游人如织 谈笑风生 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊 （1）本单元的8个成语是描写海边景色的成语。 （2）理解每个成语的大意，比较每组成语之间的异同。 （3）识记字形，弄会默写。 3．词语积累 （1）喜（）（） 白（）（） 白（）（） 傻（）（） 甜（）（） 香（）（） （2）千（）百（） 千（）万（） 千（）百（） 千（）万（） 千（）百（） 千（）万（） （3）（）然大物 （）然一新（）然开朗 （）然纸上（）然大悟 （）然大波 …… 大家打开课本，在课文再找一找，还有哪些词语你觉得重要的？ 四人小组互相交流一下。 （二）赏句 同学们，掌握了本单元的词语外，本单元在句子表达上又有怎样的特点呢？让我们结合下面的几句话来细细体会。 多媒体出示： 1．感知说明方法 （1）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就会发出一声轰响，好似雷鸣一般。 （ ） （ ） （2）梁龙的身体很长，从头到尾足有20多米，走起路来，好像一架移动的吊桥。 （ ） （ ） （3）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四只利剑一样的尾刺。 （ ） a.播放音乐，学生思考 b.指名说 c.品析方法、悟出作用 d.用常见的三种说明方法（列数字 作比较 打比方），练习说话。 2．感知修辞手法 （1）五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 （ ） （2）