论述类文本整体阅读与题文比对相结合讲述.ppt

哲学家们在这方面的论述就可以称得上有些振聋发聩了。当然，这种振聋发聩效应的获得绝非是学术“呐喊”所致，而是学术“深刻”所在。 海德格尔在上世纪30年代就曾说过：我们正在进入一个“世界图像时代……世界图像并非意指一幅关于世界的图像，而是指世界被把握为图像了”。 (选自孟建《让眼睛学会思考》，有删改) 文中既说视觉文化中的观看是“主动发现的过程”，又说“景象社会”把“人的主动的创造性的活动转化为被动的行为”，看似矛盾，其实并不矛盾，为什么？ 答：_________________________________________________ ________________________________________________________ 解析　本题考查把握作者观点态度的能力。解答此题的关键在于理解“主动发现”“被动的行为”的准确含义。对“主动发现”的表述在第2段，结合上下文，“主动发现”是指发现者用图式透射来观察世界、理解世界是一种个体行为。对“被动的行为”的表述在最后一段，指在“景象社会”中，视觉具有优先性和至上性，它压制了其他感觉，现代人完全成了观者，是被动的，这是一种社会现象。两者阐述角度不同。整合以上信息作答即可。 答案　①两种说法是从个体和社会两个不同的角度来说的，所以不矛盾。②“主动发现”是指个人可以通过学习，主动以图式透射来观察、理解世界。③“被动的行为”是指在现代社会中，由于画面平面的、碎片化的特点，加上视觉的优先性和至上性，现代人完全成了观者。 ②时间词 比对关注点 命题设误点 设误 类型 比对选项句中和原文中的一些表示时间、结果的关键词，如：已经、将要、完成、成功等。 这一现象涉及故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实，涉及已然与未然、可能与必然等。 混淆 时态 ③指代词 比对关注点 命题设误点 设误类型 比对选项句中和原文中的一些代词，如：之、其、此、这等。 选项句对原文中的“指代内容”有误，或是类别上的，或是程度上的，或是陈述对象方面。 偷换概念 ④是非词 比对关注点 命题设误点 设误类型 比对选项句中或原文中往往会出现的含有肯定和否定的关键词，如：有、一定、接受、顺利、出现、没有、每、无、无非、拒绝、妨碍等。 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定，即肯定和否定颠倒。 混淆是非 【即时小练】 1.用词语比对法看下列选项是否正确(打“×”或“√”)。如果错了，请说明理由。 (1)(2015·新课标全国卷Ⅱ第1题)选项：A.在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。 原句：艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 比对结果：(　　) 评判理由：____________________________________________ 答案　比对结果：(×) 评判理由：原句说“在过去并不被看作是重要的美学问题”，意思是“艺术品的接受”在过去也是美学问题但不重要；这一意思在选项中直接表述成了“并不属于美学的研究范围”，故意丢掉了“重要的”一词在表意上的作用。 (2)(2014·广东卷第12题)选项：B.艺术品总能上升到“终极关怀”的高度来加以理解。 原句：一部优秀的艺术品，哪怕是写平平常常的事物，也总能上升到“终极关怀”的高度加以理解。 比对结果：(　　) 评判理由：______________________________________________ 答案　比对结果：(×) 评判理由：原文是指“一部优秀的艺术作品”，选项丢掉了“优秀的”，扩大了表意范围，违背原意。 (3)(2013·安徽卷第2题)选项：D.文章前一部分着重阐述科学研究的特点，后一部分着重阐述伦理公理的根源、特点和作用；全文意在明确伦理公理同科学公理在构建和验证过程中是有本质差别的。 原句：伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。 比对结果：(　　) 评判理由：____________________________________________ 答案　比对结果：(×) 评判理由：原句是说“并无很大区别”，选项中成了“有本质差别”。 (4)(2013·湖北卷第8题)选项：B.礼俗是乡土社会里应对社会生活的根本原则、抽象真理，也是人们处理具体事务时目的与手段间的普遍关系。 原句：从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的的个别关联。 比对结果：(　　) 评判理由：__