5.21讲评南京三模试卷.ppt

讲评南京三模试卷 仲氏文集序 欧阳修 呜呼！语称君子知命。所谓命，其果可知乎？贵 贱穷亨，用舍进退，得失成败，其有幸有不幸，或当 然而不然，而皆不知其所以然者，则推之于天，曰有 命。夫君子所谓知命者，知此而已。盖小人知在我， 故常无所不为；君子知有命，故能无所屈。凡士之有 材而不用于世，有善而不知于人，至于老死困穷而不 悔者，皆推之有命，而不求苟合者也。 余读仲君之文，而想见其人也。君讳讷，字朴翁。 其气刚，其学古，其材敏。其为文抑扬感激，劲正豪 迈，似其为人。少举进士，官至尚书屯田员外郎而止。 君生于有宋百年全盛之际，儒学文章之士得用之时， 宜其驰骋上下，发挥其所畜，振耀于当世。 而独韬藏抑郁、久伏而不显者，盖其不 苟屈以合世，故世亦莫之知也，岂非知命之君 子欤！余谓君非徒知命而不苟屈，亦自负其所 有者，谓虽抑于一时，必将伸于后世而不可掩 也。 君之既殁，富春孙莘老状其行以告于史， 临川王介甫铭之石以藏诸幽，而余又序其集以 行于世。然则君之不苟屈于一时，而有待于后 世者，其不在吾三人者邪？噫！余虽老且病， 而言不文，其可不勉！观文殿学士刑部尚书知 亳州庐陵欧阳修序。 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）宜其驰骋上下，发挥其所畜，振耀于当世。（4分） 本该纵横自如，发挥自己积聚的才德，在当世扬名。 “驰骋上下”，纵横自如；“所畜”，积聚的才德；状语 后置。 （2）临川王介甫铭之石以藏诸幽，而余又序其集以行于世。（4分） 临川王介甫把他的事迹刻在石上，埋藏在墓中， 而我又为他的文集作序，来让它在世间流传。 “铭之石”，刻在石上；“序”，作序；状语后置。 9．从文中看，仲氏“伸于后世”的原因 有哪些？（4分） 仲氏知命不苟屈，胸有才学；时人为他 播扬。 【解析】此题关键句在：余谓君非徒知命 而不苟屈，亦自负其所有者，谓虽抑于一时， 必将伸于后世而不可掩也；而有待于后世者， 其不在吾三人者邪？前面“其所有者”指的是 “才学”，后面“在吾三人者”指他人为他传扬。 临江仙·即席和韩南涧①韵 辛弃疾 风雨催春寒食近，平原一片丹青。溪边唤渡柳边 行。花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。 绿野先生②闲袖手，却寻诗酒功名。未知明日定 阴晴。今宵成独醉，却笑众人醒。 （1）上阕前两句用了哪些修辞手法？这两句有什 么作用？（4分） 拟人，比喻。点出时令，总写平原如画的特征， 引出下文对春景的具体描绘。 【解析】从“催”字可知拟人，从“丹青”可知比喻。 至于开头的作用，只要写明在内容上结构上的作用即 可。 （2）下阕表达了哪些复杂的情感？请作概 括。（6分） 对功名的绝望，对未来的忧虑，对现实的 激愤。 【解析】下阕三层，表达出三个方面的感 情，理解大意，抓住关键词，正确提炼即可。 “对功名的绝望”若答成“对官场、世俗的厌恶”、 “对归隐的向往”亦可得2分;“对未来的忧虑”若 答成“对国家前途忧虑”、“对明日前程的迷茫” 亦可得2分；“对现实的激愤”可答为“不满”。 12．从前三段看，文章把布尔津河比成餐桌，有何妙处？ （4分） 把布尔津河比作餐桌，想象奇特，引发读者对布尔津河秀 色的联想；由此又生发出一连串的妙喻，使河流周围的景物浑 然一体。 【解析】此题既要根据比喻句的作用点出其妙处，也要根 据在文章的位置（前3段）解读其作用。 13．第六段写景富有特色，试作分析。（6分） 综合运用比喻和拟人等多种修辞手法，调动多种感官，客 观描写与主观感受相结合。 【解析】表达特色是个较大的概念，包含修辞手法、表达 方式（描写、抒情等）、表现手法、语言特色等。上题答案， 如果写“选取布尔津河河边典型的景物(野芍药、白桦)”也可得 分，写“运用主观感受(运用想象)”也可得分。 【举一反三】表达特色的赏析注意描写对象、修辞、表现手 法、遣词造句的特征以及内容情感等角度的思考，要尽量全 面，不遗漏。 14．“你为什么要流走”在文中反复出现，有哪些作用？ （4分） 是贯串全文的情感线索；点题；强化抒情，表达对河流的 热爱和留恋。 【解析】从两个方面作答。结构方面：线索，呼应标题； 内容方面：突出了布尔津河周围景色的优美，强调了作者对河 流的热爱和留恋。 15．在人与自然的关系上，作者给我们哪些启示？（6