7.1走进分子的世界.ppt

如皋市石庄初级中学 朱俊峰 八年级下 7.1走进分子世界 义务教育课程标准苏科版教材 教学分析： 1、本节课的知识是我们无法用肉眼观察的，比较抽象，教师主要通过活动和视频的观看，对物质结构的分析，利用排除的方法，结合学生的认知特点选择一种合适的物质结构模型。 2、学生了解物质的结构模型后，对其产生浓厚的兴趣，有继续探究的愿望，并能发现一些生活中有关的现象，顺势利导借助现代教育技术和实物，这样学生就较容易理解分子的无规则运动和分子间既有引力又有斥力。 3、学生借助现代多媒体技术对本节课了解清楚后，教师引导学生利用分子模型解释固体、液体、气体的性质以及对我们的生产和生活的作用。 教学目标：  1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型。 2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。 3、通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。 4、了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。 5、通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，养成学以致用的良好习惯。进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系。 教学重点、难点 1、重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。 2、难点：建立分子结构模型。 教学流程设计 创设情景，引入新课 合作探究，获取新知 交流评估，总结提升 归纳总结，课堂反馈 1.从外表看连续的物体是怎样构成的呢？ 2.人们不能用肉眼直接观察到物质的内部结构，又如何去研究物质的构成？ 让我们借用科学家的这种方法来认识物质的结构！ 走进分子世界 第七章 从粒子到宇宙 （活动1）用放大镜观察粉笔笔迹 笔迹是由许多不连续的小颗粒组成的 现象： 紫色在水中蔓延,一段时间后烧杯中的水都变成紫色了。 （活动2）将高锰酸钾颗粒放入水中 现象： （活动3）酒精与水充分混合 现象： 水与酒精混合后的体积小于混合前的总体积 模型1：物质是由微小的颗粒组成的，各颗粒紧靠 在一起，形成了我们所看到的连续体。 模型2：物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有 空隙。 模型3：固体是由微小的颗粒组成的，液体是连成一片的，固体颗粒可以挤进液体中去。 设想的三种模型 请选择合理的模型解释前面的现象！ 电子显微镜下的碳化硅分子 1.定义:能保持物质化学性质的最小微粒. 2.特点：分子很小，（一般分子的直径的数量级为10-10m） 分子很小—小到什么程度！ 1、2500万个水分子一个挨一个地排成一行，长约1cm！ 2、若把水分子与乒乓球相比，就好像乒乓球与地球相比！ 3、在标准大气压下，1cm3空气里大约有2.7×1019个分子，每秒钟数出100亿个要数80年。 分 子 能保持物质化学性质的最小微粒 物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。 物质微观结构模型： 物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。 微粒 模型： 生活中还有哪些事实说明了分子间有空隙? 分子是否会运动呢？？ 活动:收集分子运动的证据 1.将黑墨水滴在水中 现象: 结论: 分子模型 2.生活中还有哪些证据支持你的猜想? 分子是否会运动? 你的猜想: 结论: 分子一直处在永不停息的无规则运动中. “花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。”这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，对前一句，从物理角度可以理解为，花分泌的芳香油分子_____________加快，说明当时周围的气温突然上升。 无规则运动 生活中还有哪些现象或哪些诗句说明分子在不停的运动？？？ 活动:分子间有引力实验（表面光滑的铅块相互挤压） 现象: 结论： 生活中还有哪些现象可以证实分子间有吸引力? 疑问----分子间有空隙，且分子间有引力，那么物体应该很容易被压缩，但事实上为什么一般物体都很难压缩呢？（如，铁块） 分子间的作用 问题:既然分子间有间隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是散沙一盘？ 你的猜想: 结论:分子间存在引力和斥力. 物质是由分子组成，分子间有空隙 分子一直处在永不停息的运动中 分子间不仅有引力，而且还有斥力。 小结： 作业： 1、上网查有关纳米材料工纳米技术的有关资料。交一篇有关资料。 2、查有关宇宙结构或宇宙发展等有关资料。 3、完成本节“www”的相关题目。 Class is over !