识字6《看电视》评课讲述.ppt

——评识字6《看电视》 一、教学目标定位准确，教学思路清晰流畅。 二、信息化辅助教学，充分调动学生的学习兴趣。 三、多种形式，认读训练扎实到位。 四、创设情境，识字教学水到渠成。 以游戏的形式来组织教学，设计闯关游戏激发学生学习积极性，让孩子们喜欢识字。如她巧妙地把孩子们喜欢的动画人物光头强和调皮的小猴子引进课堂，充分利用孩子们的好胜心理，让他们进行识字大挑战，认会所有带拼音的生字，打败光头强，认会所有去拼音的生字，战胜小猴子，还有找朋友的游戏等，在这样有趣的情境中，孩子们始终处于一种愉悦的学习状态，不知不觉就学会了很多生字，这也是我们识字教学中所期望达到的学习效果。 五、先学后教，当堂检测，提高了课堂的教学实效。 课前先布置学生按照老师的要求去认真做好课前预习，课堂上通过学生上传到qq里的预习录音展示，同桌互查课后识字通道里的生字等，初步掌握了学生的课前预习情况，然后通过多种学习形式引导学生识记生字，熟读儿歌。最后精心设计了两道检测题，一道选择题，一道连线题，来当堂检测学生的学习情况。 六、联系生活，拓展延伸，教给学生识字的方法。 课堂上，老师引导学生说出自己喜欢看的电视节目，教室里立刻热闹起来了,小朋友们争先恐后的回答,因为这是小孩子最喜欢的话题,课堂氛围很热烈.接着老师又出示一些常见的电视节目：新闻联播、 快乐大本营等，再次激发学生的识字兴趣，引导学生现场看电视识字。当然，老师并没有停留于此，而是乘热打铁，继续追问生活中我们除了看电视识字，还有哪些方法也能让我们认识很多字呢？学生联系自己的生活实际，说出了很多生活识字的方法：逛超市、坐公交车、看标牌、看包装袋等等。 1.课堂的调控能力有待于加强。 2.课堂上老师要学会关注每一位学生，对学生的学习评价也要及时，有针对性和导向性。 3.当堂检测老师要及时掌握检测的情况，以便为课后的培优辅差做好准备， * 《语文课标》倡导观察 图画、认识事物与学习 汉字有机的结合起来的 识字教学理念。 1.认识本课的10个生字。 2.正确地朗读儿歌。 3.鼓励学生在生活中主动识字。 1.在进行课前预习 检测的环节，老师就 利用qq上传音频软件， 打开孩子们课前上传 的自己预习课文的语 音，让孩子们听一听， 评一评，学一学。引 导孩子们掌握正确的 预习方法，养成良好 的预习习惯。 2.接着老师又利用白 板课件，展示孩子们 非常熟悉的电视节目 和卡通形象，“大风车”、 “七色光”、“动画城”等 图片，孩子们非常喜欢， 争前恐后地回答，课堂 气氛很热烈。为接下来 的识字活动营造了愉悦 的氛围，同时也让儿歌 中出现的词组与学生初 次见面。 4.音频课文 朗读录音的 播放，让孩 子们在对比 中学习如何 正确地朗读 儿歌，初步 达到朗读的 要求 。 3.老师利用白板的批 画功能，让孩子们亲 自走到讲台前标画句 子，画出儿歌中的关 键词语，连线等，引 导孩子在动手亲自实 践的过程中，既感受 到了成功的喜悦，也 给其他孩子做了榜样， 让识字课堂变得更加 的生动，有趣。 看图认读、 带拼音认读、 去拼音认读、 指名读、 小老师领读、 开火车读、 男女生读、 同桌互读…… 变化多样的认读， 让孩子们乐此 不疲，在快乐的认 读中，孩子们也牢 牢地记住了这些生 字。 这样的拓展延伸，把识字教学与生活密切联系起来，进一步 指明“生活处处有语文”的思想。 *