8认识分数.DOC

镇江新区实验小学教师备课用纸 2011—2012学年第二学期 课题：认识 主备人 吴莹 审核人 汤光道 教学内容 教材P64-65 教学目标 1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系。 2、体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。 教学重点 能用自己的语言来描述分数的含义，理解部分与整体的关系。 教学难点 1、整体方面：是在学生原有的一个物体或一个图形的基础上突破到由一些物体组成的一个整体。2、部分：平均分成的每一份由原来的一个突破到由几个组成一份。 教学准备 课件 教学过程 时间 二次备课 一、复习四分之一 教师：小朋友,猴山上有4只小猴子，玩得可开心了，正当他们满头大汗的时候，猴妈妈给他们带来了一些水果，我们一起来看看有些什么呢？看着满头大汗的猴宝宝，猴妈妈赶紧给他们分西瓜，猴妈妈把这个大西瓜平均分成了4份（课件演示西瓜平均分成4份的图），你知道为什么要平均分成4份吗？ 教师：每个小猴可以得到一份西瓜，你知道这一份西瓜是整个西瓜的几分之几呢？（指一块）教师：你是怎么想的？ 教师：那这一份呢？这一份，还有这一份呢？（对，每一份都是这个西瓜的四分之一） 教师：我们已经知道了把一个物体平均分成4份，每一份就是这个物体的四分之一。（教师结合自己的口述，及时进行板书） 二、教学例题 教师：西瓜吃完了，可猴宝宝们还觉得不解渴，这时他们想到了猴妈妈带来的神秘口袋，（电脑回放）其实这个神秘口袋中装的也是小猴子喜欢的水果，猜是什么？ 教师：猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分？ 教师：对，因为有4只猴宝宝，猴妈妈肯定会和西瓜一样平均分成4份。 教师：每只猴宝宝可以分到一份桃子，那这一份桃子是这袋桃子的几分之几呢？ 学生：四分之一 教师：你能把自己的想法和同桌小朋友说说吗？ 教师：看来，这个神秘口袋还没有打开，我们已经知道了每个小猴子可以分到这袋桃子的四分之一了。是吗，这是为什么呢？ 教师：那每个小猴子分到的一份到底是几个桃子呢？老师告诉你们，这个神秘的口袋就在你们身边，请同桌两个小朋友打开平均分一分，数一数。（口袋中装了4个或8个学具桃子图片）教师：谁能说一说每个小猴子到底分到了几个？ 教师：为什么你这里的一份和他那里的一份不同呢？ 教师：那你这里的一份和他那里的一份为什么都可以表示各自这袋桃子的四分之一呢？学生：因为把一袋桃子平均分成4份，每份就是这袋桃子的四分之一。）学生按4个、8个分别说说自己每一份的个数。（板书1个，2个）学生汇报，结果不同，为什么？自己去寻找原因。交流怎么回事。教师：不管桃子的总数是多少，我们都可以将它们看成一个整体，把这个整体平均分成了4份，就知道每份就是这些桃子的四分之一。而到底这一份有几个，我们就得看看总数有多少才能确定。 三、教学其他分数。（想一想） 教师：现在请你们再想一想，如果猴妈妈带来的这袋桃子（4只），平均分给两只小猴子吃，那每个小猴子可以分到这袋桃子的几分之几？ 教师：每一份是几个呢？ 教师：现在请你们再想一想，如果猴妈妈带来的这袋桃子（8只），平均分给两只小猴子吃，那每个小猴子可以分到这袋桃子的几分之几？ 教师：每一份是几个呢？ 教师：不管1只小猴子最后拿到的是这里的2个还是这里的4个，他们拿到的都是这袋桃子的二分之一。你知道为什么吗？ 四、闯关游戏 刚才的学习，老师发现咱们班的小朋友特别聪明，猴宝宝给大家带来了一个闯观游戏，不知道你们有没有信心完成这个游戏。 1、第一关：? （想想做做1、2） 教师：你看懂题目的意思了吗？谁能说说？ 教师：要填写分数，我们必须看清什么？ 2、第二关：（想想做做 3）? 教师：第二关就是书上想想做做第3题，请大家读一读题目的要求。 教师：谁能说说怎么做才能让其他小朋友们一看就明白了你表示的分数。 学生完成后交流。对于五分之一和二分之一可以有不同的表示方法。? 3、第三关：（想想做做4） 教师：第3关，要求同桌小朋友合作完成，同桌两个小朋友共有12根小棒，请你们拿出这12根小棒的二分之一，谁能说说你们是怎么拿的？ 教师；还有什么方法？ 教师：现在请你们再拿出这些小棒的三分之一，是多少？对的举手。 教师：你们知道还可以拿出这些小棒的几分之一吗？ 教师：请学生拿出小棒的六分之一，看看是几根。 4、闯关结束 教师：看来咱们班的小朋友真的很厉害，轻轻松松过关了，看看猴宝宝都为大家高兴呢！ 五、总结 教师：今天我们学习了分数，你有什么收获或有什么想法？告诉大家好吗？ 六、作业 补充习题P53 10 作业设计： 板书设计： 教学后记： 镇江新区实验小学教师备课用纸 2