诗歌景物形象类讲述.ppt

 一枝一叶总关情 景物形象类题 学习目标: 1．正确理解诗歌中景物形象的特点。? 2．提高鉴赏诗歌景物形象的能力，掌握答题方法及步骤。 考题例析 1、阅读下面这首宋诗，回答问题。(2012山东卷) 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 【答案】 （1）描写了清晨上路时，江南水乡风声萧萧，细雨霏霏、落叶飘飞的深秋景色。 （2）营造了凄冷、感伤的氛围。 2、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（2012江西卷） 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作②春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。 问：概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。 方法总结 意境类 1、描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要准确地体现景物的特点和情调。 3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 【答题步骤】描图景----点意境----析感情 方法总结 意象类： 1、找到相关诗句，识别诗歌意象， 2、根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象的特点； 3、指出描绘意象的的作用或情感。 【答题步骤】 读诗文-----品意象（点特点） - --悟感情 【实战演练】变式答案 1、描写了傍晚时分鹤飞蝉鸣的凄冷景象。寄寓了怀才不遇、虽自视清高脱俗而又无可奈何的感慨。 2、 鹤从高空向孤屿盘旋而下，蝉鸣不已拖着尾声飞向别的树枝，（描图景）诗句描写了傍晚时分鹤飞蝉鸣的凄冷景象。（点氛围）寄寓了怀才不遇、虽自视清高脱俗而又无可奈何的感慨。（析感情） 【实战演练】变式答案 2、这首诗前两句用“寒林”“残日”“乌鸦”“青灯”四个意象，融情于景，为我们创设了一个清冷、孤寂的意境氛围。 林木萧疏、残日欲坠、乌鸦归巢，旅馆里的灯光忽明忽暗，（描图景）诗句用“寒林”“残日”“乌鸦”“青灯”四个意象，为我们创设了一个清冷、孤寂的意境氛围，（点氛围）抒写诗人羁旅中的孤寂、落寞之情。（析感情） 【课外拓展】 答案 1、这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了作者身世漂泊之感 (和宦海浮沉之痛)，寓有怀乡思亲的悲凉况味。 2、通过风雨、寂寞的庭轩、残花、楼头画角、重门、明月、秋千影等意象，塑造出凄冷、孤寂、伤感的意境。 3、这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。  一颦一笑总关情 人物形象 学习目标: 1．正确理解诗歌中人物形象的特点。? 2．掌握答题方法及步骤。 答案： 诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 答案： 主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 方法总结 鉴赏诗歌人物形象的答题步骤 1、点特点：用一两个词语概括抒情主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。 2、析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。 3、明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 【实战演练】答案 1. 诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 2、一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。既有直接描写，也有景物的烘托渲染。先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗