诗歌鉴赏专题复习学案语言鉴赏讲述.ppt

诗歌鉴赏专题复习学案 语言鉴赏 体验高考 （1）?请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4分） ?“湿”字，描写地面浓重的风露水气使行云也充满湿气而显得浓厚凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。?“迷”字，描述水边迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。 复习目标 重点了解如何鉴赏诗歌中的关键字词，借以规范答题方法，掌握答题技巧。 了解诗歌鉴赏中关于语言特点的鉴赏术语，并能准确判断诗歌的语言特点， 了解语言特点题型的答题模式。 课堂探究 例1、王国维《人间词话》说：“‘云破月来花弄影’着一 ‘弄’字而境界全出矣。”请大家赏析“弄”字的妙处。 弄，有随风摆动的意思。与上句动静结合，用拟人手法，既写出了月下花儿被风吹时的舞动之态，也写出了花儿似乎顾影自怜的人性美。与下文的落红满径相呼应，表达了作者伤春惜春之感。 【技法指导】 （一）设置问题形式　　 1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析　　 2、对某字进行赏析或简析某字的表达效果　　 3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么　　 4、某字历来为人称道，你认为它好在哪里 （二）回答步骤： 第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）　　 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）　　 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用） 组织答案： 该词有……的含义，采用……修辞手法，化……为……{释含义、明手法}，写出了……情形， {描景象}，表达了作者……思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的……（或“为……做了铺垫”）{表感情、谈作用}。 对点练习 ?（2）简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（4分） ①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。 ②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。 例2、前人在评论这首词时说，“恨”字是全词的关键，词中“恨”的主要内容是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？请结合全词简要赏析。 恨的内容是封建社会文字狱对诗人的摧残。 同意。本词上片描写“缺月”“疏桐”“漏断”“人静”“幽人”“孤鸿”这些凄凉伤感的景物，正是由“恨”而生。下片中，由于含恨，所以产生了“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的孤高心境。正体现了作者的孤独，不被人理解的现状，和孤高不群的心态。 【技法指导】 1.一词、一句领全诗型 提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？ 提问变体：前人认为，某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法？ 解答分析：古时非常讲究构思，往往一个字或一个句子就构成了全诗的线索。抓住这个句子命题往往可以以小见大，检测出考生对全诗的把握程度。 2.答题技巧 如果题目没有给出诗眼，则需要先寻找辨析出诗眼是什么。可以从以下几个方面寻找辨析诗眼： 一、抓能体现作者强烈感情的字词； 二、抓描写事物准确、生动、形象的字词； 三、抓巧妙运用修辞手法的字词； 四、抓具有词类活用现象的字词； 五、抓富有表现力的数词虚词。 具体来说，这种句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。从表达效果上来看，动词类诗眼具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明的效果；形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的效果；副词类诗眼具有突出意境、强化情感的效果。? 3.答题步骤 （1）找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。 （2）该诗眼体现的主旨。 （3）结合全诗来分析如何体现的这个主旨“诗眼”，手法+结构作用（结构上上联下引，也可能是关键转折点）（一般以句为单位作答，律诗衣联为单位作答）。 对点练习 诗人的心绪几种体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。尾联用衬托手法，借疏桐鸣蝉将诗人的烦乱渲染到极致。 补充 (2005年山东卷) ?????????????????江阴浮远堂???戴复古 ????????????横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 ????????????最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 ?前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。