语文S版二年级上册第三单元教案讲述.doc

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语文S版二年级上册第三单元教案讲述

9、天鹅、大虾和梭鱼 清新县第三小学 二年级语文组 教学目标   1、认识“虾、如”等14个生字,会写“弓、重”等7个生字及以下词语:如果、大虾。   2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。   3、理解课文内容,懂得合作的重要性,学习与人合作。 教学重点   1、认识“虾、如”等14个生字,会写“弓、重”等7个生字及以下词语:如果、大虾。   2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学难点 理解课文内容,知道合作的重要性,学习与人合作。 教学准备   1、搜集动物的有关资料。   2、天鹅、大虾、梭鱼的图片,生字卡、小黑板。 课时安排 两课时 第一课时 教学内容 学习生字词、通读全文,初步感知课文内容。 教学过程 一、创设情境,导入新课   1、同学们你们喜欢动物吗?你们都喜欢什么动物?它们有什么本领?   2、你们对动物的了解真不少!(出示图片)这三种动物中,你了解哪种,它有什么本领?(师根据学生回答相机板书:天鹅、大虾、梭鱼,简介这三种动物的习性)   3、师:今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。(板书课题并齐读) 它们之间发生了什么事呢?让我们先来读读课文。 【设计意图:从学生喜欢小动物这一特点入手,结合所出示的图片导入新课,激发学生的学习兴趣。通过对天鹅、大虾、梭鱼这三种动物特点的了解,为理解课文内容做好铺垫。】 二、 初读课文,自主识字 1、在读课文时,遇到不认识的字怎么办?先标出来,然后可用以下方法学习:(1)请教同学或老师(2)查生字表(3)查字典   2、学生自由读文。   3、老师板书生字词。学生认词:(指名读、开火车读、齐读、小组比赛读。) 如果 闹来闹去 费力 拖开 上套 拼命 虽说 弓腰 使劲  究竟 至今 4、认字:(游戏)   生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们。(教师边说边把生字卡片分发给部分同学,学生正确读出生字宝宝的名字后传给周围的同学)。数分钟后,老师再说:时间不早了,我得把生字宝宝叫回家了。(教师逐一叫生字宝宝的名字,如:“费”字在哪儿?学生听到后马上举着卡片,边读边上台:“费”字在这,当这学生读对,全班跟他读) 【设计意图:比赛、游戏是学生特别喜欢的方式,这些方式能激发学生的学习积极性,有助于培养学生的竞争意识。】 5、再读课文,想想课文主要讲了一件什么事。 如果把生字宝宝送回家,你们不会忘记它们吧? (1)给你的同桌读读课文,看那些作过标记的字你认识了吗?不认识的话请他帮帮你,别忘了谢谢他。 (2)谁愿意把课文读给大家听?请两位同学来读吧。(引导学生从字音方面评价、先自评后他评。) (3)指名说说课文主要讲了一件什么事。 【设计意图:把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与时间,培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识,互相评议会使学生更清楚自己存在的不足,学会接受别人的意见。】          三、指导写字   学生观察田字格中生字的写法,找出认为最难写或最容易写错的字与同桌交流,指导书写。重点指导“弓”和“重”的笔顺。 【设计意图:重点指导“弓”和“重”的笔顺,利用学生已有的知识经验,提高学生自主识字、写字的能力。提醒学生注意写字姿势,让学生养成良好的书写习惯。】 第二课时 教学内容 学习课文,理解课文内容。 教学过程 一、复习导入,巩固旧知 出示生字卡片,齐读生字词。 【设计意图:复习生字词这一环节的设计虽然比较老套,但低年级字词教学、巩固是重点,抓好字词是基础。】 二、 细读课文,感悟寓意 (一)读一读: 我们和生字成了朋友,你们想不想再读读课文,看自己是不是读得更通顺了。 (学生自由读文) (二)想一想: 1、天鹅、大虾和梭鱼三个合伙把这辆大车拉走,(板书:合伙)结果怎么样呢? 2、指名读第4节。 3、汇报。(板书:未动分毫)理解“使劲”、“未动分毫”。 4、小黑板出示句子: “究竟哪个拉得不对,我们管不着,只知道,大车至今还在原处,未动分毫。” 教师指导朗读再后一句:我们读的时候,如果能把这俩词读得重一点,慢一点,就能把“未动分毫”的意思更好地表达出来。生试读。师示范。指名读。  5、 是他们当中有谁偷懒,没使劲呢?让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二、三节。 6、出示挂图,理解“上了套儿”(把绳子的一头系成一个圈,再套在自己的身上)看,他们已经上了套了。再看这一幅图,他们开始拉车了,课文哪些词语可以看出它们都出大力了?用“· ”标出来。 出示句子: 拼命地拉呀,拉呀, 车子虽说不算重,可天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。(拼命、使劲、钻、靠、跳) 7、但为什么车子还是“未动分毫

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