语文S版六年级下册21青花讲述.ppt

生字词复习 两鬓斑白 探访 锲而不舍 纷至沓来 迷惘 嬉戏 偷窥 郑重其事 如饥似渴 茅塞顿开 独树一帜 明净素雅 古色古香 肃穆 半晌 古窑 震耳欲聋 废墟 精湛 弥补 瑕疵 昭示 毛坯 欣慰 初读课文，整体把握 迅速默读全文，思考： ①课文讲了一件什么事？ ②课文可以分为几部分？ ③每部分的段意是什么？ 把握全文主要内容 这篇课文讲了我家世世代代 ， 。一天，父亲拿来一个 青花瓷瓶，让“我”把它修好。可是“我” 青花瓷瓶并不能 ， 青花瓷瓶也遭到了 。最后，“我”在思考中醒悟， ，这时，父亲终于露出了欣慰的笑容。 课文分段情况 这篇课文可以分为 部分。 第一部分（ ） 第二部分（ ） 再读课文，学习第一部分 “我”的父亲是一位…… 但是他的祖传配方却从不示人，就连从小跟着他学习瓷艺的儿子——我，他也不肯传授。 直到有一天…… 父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。两鬓斑白的他望着我，眼神里充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。两鬓斑白的他望着我，眼神里充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 【外貌、神态描写】 郑重其事说明父亲交给“我”青花瓷瓶时的态度是庄重、严肃的。 企盼表明父亲对“我”承接他的技艺寄托着厚望。 沉默是饱含着父亲不能道破天机的用苦良心。 什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？我开始了苦苦的寻觅。 过渡段，设问修辞手法 再读课文，学习第二部分 一尊残缺的青花瓷瓶，让“我”开始了苦苦的寻觅之旅。 “我”是如何去修补这尊残缺的青花瓷瓶的？ 就这样，在古窑的废墟上，在上千年的烟火里，我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹。终于，有一天，我在一堆破碎的瓷片中找到了一片，它竟然和那瓷瓶上缺的那片青花完全吻合！ “我”用的方法是： 当“我”修复好瓷瓶后，内心情绪： 父亲的反应： “我”的反应： 剖析人物内心 我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？ 心理描写 一连串的扪心自问，表达了“我”内心的困惑和想要寻找到答案的迫切心情。 于是，我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，我要让祖辈的青花不再有任何的遗憾。 “我”的第二个办法是： 父亲的反应是： 复制的青花，没有任何瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。 忽然，仿佛觉得脑子里灵光一闪，我想：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。 “我”想到的第三个方法是： 这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。 比喻，拟人 形象地表达出了“我”此时欢快无比的心情 然而，随着时间的流逝，我忽然发现以前的日子里所看到的所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。终于，我茅塞顿开。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！ 此时，父亲的反应是： 我也终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中的到传承。我没有再问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。 父亲的祖传配方究竟是什么？ 在前人的基础上自己创造，敢于创新，敢于超越。 理解“修复和复制都不是青花的归宿” 修复和复制都是在模仿前人的做法，是无法进步的。在超越中继承才是青花的归宿。只有不断追求，不断创新，才能创造出属于自己的完美。 * 21.青花 父亲的冷眼 以青花为荣 残缺的 修补好的 让父亲满意 复制的 以青花为业 研制出了“我”自己的青花 两 1~4 5~16 默默期盼，父亲不打算传授祖传配方，而是要儿子寻找残缺的青花。 苦苦寻觅，儿子