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语文_实用类文本之传记_答题方法讲述
实用类文本考察的能力 1、分析综合?C ???(1)筛选并整合文中的信息 ???(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心思想 ???(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价?D ???(1)评价文本的主要观点和基本倾向 ???(2)评价文本产生的社会价值和影响 ???(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、探究?F ???(1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 ???(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神 ???(3)探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解 常见题型 : (1)鉴赏文体表现手法及作用 例题:这篇短短的通讯用了许多数字。请举例说说作者为什么要这样写。 ——《擦鞋者说》 (2)分析词语或句子含义,概括内容要点或中心思想 例题:作者称父亲为“逝去的儒者”,综观全文,请指出父亲身上所具有的“儒者”特征。 ——《逝去的儒者—我的父亲梁漱溟》 (3)评价文章的主要观点 例题:梁漱溟说“我不能死。我若死,天地将为之变色,历史将为之改辙”,许多人认为他“狂妄”“口气大”,你是否认同他们的看法?为什么? ——《逝去的儒者——我的父亲梁漱溟》 (4)探究文本中的疑点和难点,人生价值和时代精神,文本的深层意蕴 例题:《人民日报》发表本文时,加上边框排在第一版,还加上“编后” 语;2006年本文又被评为十七届中国新闻奖二等奖。这篇短短的通讯得到如此的重视,你认为它具有哪些新闻价值? ——《擦鞋者说》 答题常见的错误类型 : 1、脱离文本、机械答题 这类错误常出现在鉴赏文体表现手法及作用的题型上 错题分析 : 示例1:人物传记要求真实可信,说说本文从哪些角度体现了这一特点。(4分) ——《逝去的儒者——我的父亲梁漱溟》 学生答案:本文能广集材料,反复考证,能抓住了人物的本质,从环境中去说明人,能从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。 学生答案分析:只是将理论机械地套入,忽略了具体文本的具体特点。 解题思路:注意文体“基本特征”应该包含着这样的两个层面:一是作为传记、新闻区别于其他文体的特征,另一个是具体的文本所具有的富有个性的特征。 错题分析 : 学生答案:本文能广集材料,反复考证,能抓住了人物的本质,从环境中去说明人,能从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。(2分) (只有理论知识,脱离了具体文本) 参考答案:①多处直接引用传主话语、书信及其文章中的内容,真实可信。②结合了传主所处的时代背景,材料详细而确实。③作者是传主的儿子,对传主了解更为全面客观深刻。(4分) ( 理论与文本相结合) 错题分析 : 示例2:本文开头引述《三国演义》庞德的故事,作者为什么要这样写?(4分) ——《青山不老》 学生答案:引出下文,为下文埋下伏笔、设置悬念、引起读者的阅读兴趣。 学生答案分析:只注意了通讯文体开头引用故事在结构上的作用,未能根据具体文本所引故事的内容进行分析。 提问某一文体特征的作用时,应该从结构和内容两个层面进行考虑 。 错题分析 : 学生答案:引出下文,为下文埋下伏笔、设置悬念、引起读者的阅读兴趣(2分) (仅仅关注到结构的作用) 参考答案:①因为他们两人都备下了棺材,表现了决死的勇气,有相似之处(或:用庞德的大丈夫气概衬托高富的忘我精神); ②设置悬念,吸引读者的注意,增加读者的兴趣。(4分) (结构作用与具体文本的内容作用相结合) 答题常见的错误类型 : 2、未能整合、大段摘抄 这类错误常出现在概括内容要点,筛选文中信息的题型上。 错题分析 : 示例:作者称父亲为“逝去的儒者”,综观全文,请指出父亲身上所具有的“儒者”特征。(5分) ——《逝去的儒者——我的父亲梁漱溟》 学生答案:他常责备自己修养不够,他捍卫孔子,替儒家思想辩护。以“不容自昧”作为自律的底线,面临当时的政治高压,他依然具有那种“虽千万人,吾往矣”的勇气,面对可能发生的任何结果。他说:“一切祸福、荣辱、得失之来完全接受,不疑讶、不骇异、不怨不尤。”对他而言人生最重要的是“破我执”、 “忘我”, 他认为自己对整个中国文化甚至于中国前途,都有所见,甚至有责任。他信奉孔子的“仁者不忧”,“
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