语文一年级三单元第9课《森林,你好讲述.doc

森林，你好 教学目标： 1、认识本课12个生字，会写8个字。 2、能够有感情地朗读课文。 3、知道森林对于维护生态平衡所起的作用。 教学重点： 认识本课12个生字，会写8个字。 教学难点： 知道森林对于维护生态平衡所起的作用。 开场白： 亲爱的小朋友，在上一课的学习中，灯片我们看到山爷爷在人们的帮助下穿上了一件绿色的长袍，山爷爷多高兴呀！他敞开了热情的怀抱，欢迎着大家的到来。瞧，小鸟飞来了，小猴子也赶来了，许许多多的小动物都来了。大山里多热闹呀！我们也一块去热闹热闹。 谈话引入： 不过，小朋友要想进入大山的怀抱，还得接受山爷爷的挑战呢！山爷爷给大家出了一个字谜：灯片（谜语）三棵树和两棵树手拉手。猜一个词语。 开动你的小脑筋，当然还可以动手又动脑，在桌子上比划比划！——灯片对了，就是森林。三棵树组成森，两棵树合成林。一起读读这个词。小朋友可以记住这个谜语，去考考你的朋友伙伴，在生活中也可以多搜集一些谜语来和大家交流。 森林能够防止风沙，还能净化空气，它的作用可真不小，让我们一起对她说——灯片（课题） 和别人打招呼的语气是什么样的？——对，很亲切，很友好。再来一次，和绿色大森林打个招呼。 二、初读课文，认读生字 1、小朋友，轻轻地打开语文书翻到47页，在拼音宝宝的帮助下自己去读一读这篇课文吧，读不准的字可以多读几遍。 灯片（生字走廊）以前我们说过，读课文之前，小朋友可以先去和走廊里的生字娃娃打招呼，这样读起课文来就不费劲儿。当然，你也可以读完课文之后再去和走廊里的生字娃娃打招呼，加深印象。 孩子们，选择你自己喜欢的方法去读读课文吧。 2、生字娃娃开着轰隆轰隆的小火车向你们发出挑战了。咱们快来开火车读一读。火车司机拼读一遍——（举例），其他同学把这个字齐读3遍（举例）。准备好了吗？小火车，开起来！—— 3、孩子们把字音读得真准。顽皮的生字娃娃又重新排队啦！灯片（生字走廊打乱顺序）你还能叫出它的名字来吗？和你们4人小组的小朋友一块去拼一拼，读一读。比一比，哪些小朋友会合作学习。 4、灯片（去掉拼音）通过刚才的合作学习，这些生字娃娃小朋友都认识了吧。我们来玩一个悄悄话的游戏。 第一行生字，男孩子悄悄地读给你身边的女孩子听，女孩子静静地听，他把字音读准了吗。准备，开始。 咱们交换顺序，女生读第二行生字，男生听。 孩子们，知道吗，如果是和你身边的老师同学交流，你可以轻轻地说话，这样，显得多有礼貌呀！ 5、灯片（词语）生字娃娃还手拉手组成了词语朋友呢。和你同桌的小伙伴也手拉着手去读一读吧。别忘了，互相帮助，互相鼓励。 6、看看哪些小同桌刚才在互相帮助，互相鼓励，把这些词语朋友都读准了。我们来开双人火车。 7、我们一起来读词语。可以边读边记。 8、考考你！想一想，你会填吗，可以和你同桌的小伙伴商量商量。 灯片（题） 谁来填一填。 看看我们的教室。谁来填。对，好白好白的墙壁。好多好多的同学。 小朋友，看看窗外，我们的操场。谁再来填。 好极了，好绿好绿的草坪 好美好美的鲜花 孩子们，再抬头看看天空 谁来说。真棒。好蓝好蓝的天空 真是一群爱动脑筋的孩子。孩子们，语文无处不在，在教室，在操场，在天空……只要你用心，就一定能找到它。 三、读课文，了解大意 1、读准了生字，读好了词语，小朋友再去读课文，一定能读的更好了。去吧，自己去读读课文，试着把句子读通顺。灯片 2、这篇课文有几个自然段呢？仔细数一数。灯片（课文）对，有5个自然段。拿出小铅笔，把它标注出来吧！有的孩子在课前预习的时候就已经把自然段标出来了。真是会学习的好孩子。 3、请五位小朋友来读一读这五个自然段。其他小朋友专心听，他的字音读准了吗？他多字漏字了吗？你可以拿笔做个符号，待会再给它提个醒。—— 好多孩子都有一双灵耳朵。不仅能专心倾听别人读书，还能提出自己的小建议。拥有灵耳朵的孩子会越来越聪明哟！ 4、听了同学的小建议，我们一定能把这篇课文读的更好。自己再去读读课文。注意不多字，不漏字。 5、刚才，小朋友读的多认真呀，好多孩子都做到了眼到、口到、手到、心到。我们一起来读读课文。小手指着读。 ——（师一起读） 6、读了课文，你知道森林有哪些作用呢？灯片（课件） 小鸟说——请你们读 小鹿说——读下去吧 风沙说——一起读 雨水说——接着读 7、咱们来玩一个游戏吧！每个大组选择一个自己最喜欢的角色。先自己去练习练习读好他的话，不仅要读的通顺，还要像模（U）像样哟。你还可以加上自己的动作呢！ 哪个大组是小鸟？小鸟说话是什么样的——对了，叽叽喳喳，细声细气。 哪个大组是小鹿？小鹿说话和小鸟可不一样。 风沙和雨水的大组准备好了吗？ 8、小鸟起立。小鸟说—— 小鹿准备。小鹿说—— 风沙快来吧。风沙说—— 接下来该雨水了。雨水说—— 9、森林的作用真不小，他们都要向森林问好呢！灯片