语文《现代诗歌二首》(《也许》《再别康桥》)-课件-1-(共34张)讲述.ppt

那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘。 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在康河的/柔波里, 我/甘做/一条水草! 那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦. 寻梦？撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌. 悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩。 全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情 。 全诗抒发了什么感情？ 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 ——骆宾王《于易水送人一绝》 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》 送别诗 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》 本诗在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？ 云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等 【比较赏析】 【明确】 把古人的离别诗和本诗比较一下，在送别对象上有何不同？ 人 ? 自然景物 全诗感情线索 第一节：透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调； 第二～五节：浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情； 第六节：由幻想回到现实，情绪低落下来； 第七节：呼应开头，融入更多的不得不离去的哀愁。 音乐美 绘画美 　建筑美 《再别康桥》在艺术上具有三美： 建筑美—— 音乐美—— 绘画美—— 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。 节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。 云彩、金柳、青荇、水草、星辉、夏虫。 《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱 ；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，” 抒发了对康桥的无限依恋 ；“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。 试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析： 沙扬娜拉 　　　　 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 　道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 ——沙扬娜拉！ 比较赏析 * 闻一多 闻一多，1899－1946，汉族，原名闻家骅，诗人，学者,民主战士。 新月派代表诗人。三美主张：音乐美、绘画美、建筑美。（徐志摩《再别康桥》）诗集《红烛》、《死水》。 学者《唐诗杂论》“诗中的诗顶峰上的顶峰”《春江花月夜》 民主战士抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。 《最后一次讲演》 诗中的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说聪敏，当时已识不少字，只是身体虚弱单薄。闻一多对她怜爱之至。1926年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家浠水时，孩子病情加重。但为生存，一多又不得不离家求职，在吴淞国立政治大学任训导长。 此间，病中的立瑛经常呼唤“爸爸，爸爸”。闻一多得讯后却抽不出时间，只得寄一张照片回家。立瑛看着照片边叫边哭。并于同年冬天不幸夭折，至死也没有再见到她的爸爸。等闻一多赶回老家时，见到的只是萋萋墓草。 “也许”含有假设、不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，因此诗人以“也许”为题，想象中女儿死亡的事实，于是多次重复“也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情。? 问题探究1 作者并不愿接受女儿已死的事实，只当它是睡着了。 “那么夜莺不要咳嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞”，好让女儿睡在一个安静的环境里，这些诗句读起来，让人心碎。 问题探究2 在第二节中，诗人进一步以深挚的爱心，为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静。“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”，还撑一伞松荫庇护她，表明了诗人殷切的关注之情，处处流露出对女儿的体贴入微、呵护备至。 “我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞”依依不舍之意，哀婉之情尽在其中。? ?