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导 学 案 设 计 科 目 语文 年 级 一年级 备 课 人 崔秀兰 课 题 bpmf 课 时 安 排 2课时 审核人 使 用 时 间 学 习 目 标 1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教 学 重 点 难 点 1、教读、教写b p m f. 2、学习拼读音节。 3、教学带调拼读。 分清b与p的字形，学习直呼音节的方法 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 出师小黑板： 长大嘴巴（ ） 公鸡打鸣（ ） 嘴巴扁扁（ ） 学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。 合 作 探 究 1：出示字母bpmf 指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 2：教学声母“b” 3：用同样方法学习“p m f ” 4：指导书写，先教笔顺，再描红，最后临写 师生共同学习字母的正确书写 展 示 交 流 指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”  指导交流，适时纠正，点拨并借助学生的回答指导背诵 巩 固 练 习 编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”  学生正确回答 达 标 检 测 猴子推车（ ），兔采蘑菇（　　），手扶拐棍（　　）”  明确任务测评反馈，及时纠正 盘 点 收 获 今天你有什么收获吗？快点说说吧！ 导 学 案 设 计 科 目 语文 年 级 一年级 备 课 人 崔秀兰 课 题 bpmf 课 时 安 排 2课时 审核人 使 用 时 间 学 习 目 标 1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教 学 重 点 难 点 、教读、教写b p m f. 2、学习拼读音节。 3、教学带调拼读。 分清b与p的字形，学习直呼音节的方法 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 复习韵母：a o e i u v；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。 合 作 探 究 1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。 2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。 师生共同学习字母的正确书写 展 示 交 流 带调拼读。 （1）出示音节。 出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。 （2）教学读法。 用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。  指导交流，适时纠正，点拨并借助学生的回答指导背诵 巩 固 练 习 学生自己拼读 先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。 学生正确回答 标 检 测 拼读音节 P－a----（ ） p－o ------（ ） m－a ------（ ） B－o-------（ ） b－a --------（ ） f－a---------（ ） 明确任务测评反馈，及时纠正 盘 点 收 获 今天你有什么收获？ 导 学 案 设 计 科 目 语文 年 级 一年级 备 课 人 崔秀兰 课 题 aoe 课 时 安 排 2课时 审核人 使 用 时 间 学 习 目 标 1、认识并能正确读出单韵母a o e及它们的四声。 2、学会正确书写这3个单韵母。 教 学 重 点 难 点 1.学会三个单韵母的