语文人教新课标必修5课件：1.1林教头风雪山神庙讲述.pptx

第一单元 小说 学法提示 1.阅读小说,要抓住情节。情节是小说的主体,人物形象的塑造、人物性格的展示,都是在情节发展中完成的,小说的主题、作者的思想倾向也都和情节密切相关。抓情节,就是要弄清故事发生的时间、地点,故事涉及的人物、事件、前因、后果等。 2.阅读小说,要抓住人物形象。一般情况下,理清了情节,读者就会对人物形象有一个大致的印象,但要让这个印象清晰起来,还需要抓住小说中的具体描写,如外貌描写、语言描写、心理描写、细节描写等,从而发掘人物的精神世界。 3.阅读小说,要关注表达技巧。美学家朱光潜先生说,第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架,用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。而真正的花卉是“艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧”。学习这三篇小说,我们还要体会作者写人叙事的技巧。 1　林教头风雪山神庙 背景助读 知识链接 基础梳理 《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》七十一回本的第十回。小说有关林冲被逼上梁山的故事大致如下: 背景助读 知识链接 基础梳理 林冲本是东京禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子,都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计,企图置林冲于死地,最终林冲被陷害发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助,林冲一路上不仅免于被害,而且到沧州后还被派到天王堂当看守。而安排林冲看管草料场其实是高俅的又一招毒计,是想放火烧死林冲。这一阴谋又因大风雪破产。正是这次事件,才使得林冲对官场的美好愿景化为泡影,不得已投奔梁山。 《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 背景助读 知识链接 基础梳理 1.施耐庵(1296—约1371),元末明初小说家,江苏兴化人(一说浙江钱塘人)。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,他在教书期间根据民间传说与话本故事,编著了著名的长篇章回体小说《水浒》。 2.《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说之一,成书于元末明初。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过施耐庵的整理加工、再创作而完成的。 3.章回体小说,中国古典长篇小说的主要形式,由宋元时期的“讲史话本”发展而来,讲史一般都很长,艺人在表演时必须分为若干次才能讲完,每一次讲史,就等于后来章回体小说中的一回。明朝初年出现了首批章回体小说,《三国志通俗演义》《水浒》可作为标志。 背景助读 知识链接 基础梳理 1.注字音 背景助读 知识链接 基础梳理 2.写汉字 背景助读 知识链接 基础梳理 3.解词语 赍发:资助。 迤逦:缓慢前行,文中有颠沛流离的意思。 尴尬:①处境艰难,不好处理;②(神色、态度)不自然。文中“不尴尬”也作“尴尬”,鬼鬼祟祟,不正派的意思。 彤云:浓云。 央浼:恳求,请托。 背景助读 知识链接 基础梳理 4.辨近义 (1)纷纷扬扬　沸沸扬扬 辨析:两者使用对象不同。“纷纷扬扬”指(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。“沸沸扬扬”指像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷。 例:①秋风一吹,老槐树的叶子纷纷扬扬落满一地。 ②老夏中奖后不知去向的消息早在社区里传得沸沸扬扬,说什么的都有。 背景助读 知识链接 基础梳理 (2)素不相识　素不相能 辨析:两者结构相似,都有“一向”的意思,但词义有所不同。“素不相识”,向来不认识。“素不相能”,指不能和睦相处。 例:①儿子和老子本来就素不相能,闹分家是早晚的事。 ②网络社区的好处就是能让两个素不相识的人聊得像老朋友一般,无所顾忌,毫无猜疑。 背景助读 知识链接 基础梳理 (3)交头接耳　窃窃私语 辨析:“交头接耳”,彼此在耳朵边低声说话。偏重在“形”,形容彼此暗暗交谈的形态。“窃窃私语”偏重在“声”,指私下里小声交谈。“窃窃私语”可以修饰“声音”,“交头接耳”则不能;“交头接耳”经常修饰“谈”“说”“评论”“议论”“谈论”等动词,“窃窃私语”则不能。 例:①初秋的野外,特别是晚上,是小虫子们交友的天地,那缠绵的声音,多像有情人在窃窃私语。 ②山下的动物园中,有着许多活泼的猴子,它们有的似乎在 交头接耳,有的搔首弄姿,还有的坦然安卧,根本没有把游人放在眼里。 问题导思 多维探究 文脉图解 【目标一】 梳理小说情节,把握人物性格变化的脉络 1.林冲刺配沧州,邂逅李小二,林冲的言谈表现了他什么样的思想状况? 参考答案:他虽然感到前途渺茫,但仍存有幻想,违心地说自己冒犯了高太尉,想安度刑期,并无反抗复仇之意。 问题导思 多维探究 文脉图解 3.草料场起火时,林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话,态度发生了怎样的变化? 参考答案:残酷的现实使林冲觉醒,认清了对手的面目,幻想彻