语文版八年级上《纪念白求恩》教学课件(72张PPT)讲述.ppt

* 　　四种表现（不负责任；先替自己打算；喜欢自吹；冷冷清清）与白求恩同志毫不利己专门利人的精神的对比。 一班见异思迁、鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人与白求恩同志对技术精益求精的精神的对比。 对比论证： * 人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断栽跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。　　失败的下一站是“痛苦”，但却不是终点站，而是岔道口。这岔道口岔出两条路：一条是心灰意冷，一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条是汲取教训，再接再厉的路，这条路通向再失败或失败的反面--成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在痛苦这个岔道口的时候，自己选择的是哪一条路。 * 　　这两段文字采用了比喻论证的方法。作者用栽跟头来比喻人生受挫折，论证的道理是人生是不断失败，又不断奋起的漫长过程 。作者还用岔道口分岔出两条路比喻失败后的两种情况 。阐明的道理是一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果 喻证法： * 学习白求恩共产主义精神 1、学习白求恩国际主义精神 （社会政治态度） （叙—议） 2、学习白求恩毫不利己专门利人的精神 （人生观的角度） （夹叙夹议） 3、学习白求恩对技术精益求精的精神 （职业的角度）（叙—议） 4、学习白求恩毫无自私自利的精神 （叙—议） （总结） 例证 例证 比喻论证 对比论证 侧面烘托 例证 对比论证 中 心 论 点 * 写作特色 1．夹叙夹议是本文语言表达的要点。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹仪的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他学习。 * 2.对比鲜明。文章二、三两段都是对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。 3.用词贴切，句式讲究。如“以身殉职”、两个“极端”；“拈轻怕重”、“漠不关心”、“麻木不仁”等；排比的应用。 * 本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。” 加强肯定的语气。 * ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 * 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。 小结 * 十九世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。 威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗? 课堂练习： * 文章讲述了威灵顿将军的故事，是采用了______ 的论证方法，证明的道理是_____ _ 。 举例论证 失败也是通向成功的道路 * ①人是生而知之，还是学而知之呢？②天才是天生就聪明吗？③任何人从无知到有知，从没有才能到有才能，都要经过努力学习和刻苦实践的过程。④有的原先智力较弱、才能较差的人，由于后来努力学习和刻苦实践，逐渐认识了事物发展的规律，就会使智力和才能都得到提高。⑤相反，一些智力和才能获得较早发展的人如果骄傲自满，不再勤劳苦练，他的智力和才能就会停滞不前甚至倒退。⑥“小时了了，大未必佳”，这句话正是说的这个道理。 * ⑦宋代王安石曾写过