语言表达运用十四个题型讲述.doc

语言表达运用十四个题型 题型一　拟写情景对话 写情景对话，即在特定的语言环境下进行简明、得体的表述。 此题型具有很强的生活性和灵活性，能够很好地考查同学们的语文综合素养和思维能力。 情境表达题，是一种应用型试题，主要考查考生在具体的语言环境里准确、连贯，特别是得体地使用语言的能力。因此，考生解答这类试题时，主要应注意三个方面： 1．审试题。一是审材料，这类试题往往先给出一段文字材料说明事由，交代事件发生的原因、背景等，这些与答题有着直接的关系；二是审要求，看看试题提出了哪些要求，确保答案符合试题的要求。 2．察语境。人物话语，受到语言场合的制约，特别是填空类对话题，要填的内容，往往是上句问题的答案或者是下句答案的问题等，只有弄明白语境，知道上下文之间的关系，才能写出合适的语句。 3．明关系。人物之间的关系，如上下级关系、长辈与晚辈之间的关系等，有时决定着说话的态度、语气等，因此，考生写人物对话时，弄清人物之间的关系就显得十分重要。 1．在下面的两个情境中，师生的话语都有不够得体之外，请根据要表达的意思作调整，使听者乐于接受。 情境一：月考后，李鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班主任谈心。 班主任说：“你这次考不好，早在我预料之中，还难过什么？再不好好反省反省，下次只会考得更糟。” 班主任说：“___________________________________________________________， ________________________________________________________________________” 情境二：韩梅上数学课时有些内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批作业。 韩梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。” 韩梅说：“_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________” 答案：(班主任说)你这次是考得不理想，心里难过我能理想，但要认真反思退步的原因，老师相信你下次一定会考好的。(韩梅说)对不起，郝老师，打扰您工作了。课堂上我有些内容没听懂，您现在方便给我讲解一下吗？ 题型二　写欢迎词、欢送词、答谢词 欢迎词、欢送词、答谢词都是迎送宾客和集会时应酬用的讲话稿。客人来了由主人出面表示欢迎，用欢迎词；客人要走了，表示欢送，用欢送词；宾客对主人的热情接待表示感谢，则用答谢词。名称虽不一样，写作方法是大致相同的。这类题型主要考查应用文体的语言运用能力。 1．要注意礼貌。称呼要用尊称，一般都在姓名前面加头衔或表示亲切的词语，如“尊敬的”“亲爱的”“敬爱的”等。称对方姓名要用全名，不能用省称、代称，更不能叫小名或绰号。 2．感情要真挚。生疏的客人初次见面免不了要客套几句，但不能满纸都是客套话，如果没有实实在在的内容，光讲客套话，会使对方感到虚伪。如果是老朋友见面或惜别，则应废除客套，推心置腹，真诚相见。 3．要巧妙地表达自己的观点与看法。在某些场合，既要表示友好，又不能丧失自己的原则立场，而且还要通过婉转的方式巧妙地表达自己的立场，因此在措辞上要特别慎重，不能信口开河。 4．要尊重对方的风俗习惯，不讲对方忌讳的内容。不同的地区、不同的人，都有其特殊的风俗习惯，事先应加以了解，不能触犯对方的忌讳，以免引起不快。 5．篇幅要简短，语言要精确，语气要热情、友好、温和、礼貌。一般不写具体事务性的内容。 2．(2009·广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 最后，____________________________________________________________________ 解析：本题考查语言表达得体的能力。学生代表的致谢词只给出了捐赠意义，根据题目的要求可得到如下启示：既然是捐赠仪式的致谢词，必须将对捐赠方的敬称与欢