请排队,莫拥挤讲述.doc

教材：教育科学出版社 小学品德与社会 四年级上册第四单元“公共生活讲道德”第二课三级主题P56~57 课题：“请排队，莫拥挤” 授课人：张 静 班级：13级初等教育系文科二班 教学模式：讨论式教学模式 分数：95 请排队，莫拥挤 （一）教学设计理念（单元主题） 1. 儿童的生活是课程的基础 儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，良好的品德形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛、心灵去观察社会、感受社会、研究社会。课程以儿童生活为基础，教育意义在于对儿童生活的引导，用已经经过生活锤炼的有意义的教育内容来教育儿童。 正如“公共生活讲道德”这个单元主题，主旨在于让学生在公共生活中初步形成讲道德的意识，在公共生活中懂得多为别人想一想，养成遵守公共道德的习惯，做一个讲文明的人。 2. 帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心 无论低年级还是高年级的课程都应该通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极乐观的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在多元社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打好基础。关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，成为有责任心，有公德心，有良好行为习惯的人。 这一单元的设计不仅让学生懂得如何在公共生活中讲道德，而且初步形成爱护公共设施人人有责的意识，更重要的是引导学生在社会生活中自觉遵守公共秩序和规则，并且认识到做一个讲文明有教养的人的重要性。 3. 教育的基础性与有效性是课程的追求 童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 众所周知，中国是一个礼仪之邦，所以作为一个中国人应该做到在公共生活中讲道德，无论做什么事情都要自觉遵守一定的秩序和规则。通过学习本单元，增强学生的社会道德感，共同营造一个和谐美好的生活环境，培养学生的自觉性和责任心，为他们今后的人格发展做好正确的向导。 （二）教学设计思路（单元主题） 1. 本单元主题体现了（全日制义务教育小学《品德与社会》课程标准）中的“①体验公共设施给人们带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。②自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。 ③懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。”等课程标准内容。 2. 设置本单元主题的目的 负责任、讲道德地生活是学生应当遵循的基本道德要求，本单元主旨在于使学生参与社会生活，呼吁全社会形成文明健康风气，做自己力所能及的事，做一个有礼貌的人，养成良好的品德和行为习惯。 本单元以“公共生活讲道德”为题，包含了五个主题活动：无声的朋友；大家生活在一起；不怕一万，就怕万一；我们是邻居；文明从我做起。它们的内容分别为爱护公共设施、自觉遵守公共秩序、注意公共安全、邻里和睦相处、争做“文明使者”，都是以公共生活讲道德为主题思想的内容。 本单元的学习内容贴切学生的生活实际，能够让学生更好地体验和领悟在公共生活中讲道德的重要。 3. 本单元主题体现的课程理念 “公共生活讲道德”立足学生现实生活，从他们的生活实际出发。通过发生在人们与公共设施之间，人与人之间，人们与安全之间，邻居与邻居之间等等系列之间的关系对儿童进行思想教育，让学生懂得在生活实际中应该时时刻刻讲礼貌，讲文明，遵守秩序和规则。这些都充分的体现出“儿童的生活是课程的基础；帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心；教育的额基础性和有效性是课程 的追求”等等教学设计基本理念。 4. 本单元包含的各级主题并说明他们相互间的逻辑层次 本单元“公共生活讲道德”包含“无声的朋友”、“大家生活在一起”、“不怕一万，就怕万一”、“我们是邻居”、“文明从我做起”等五个活动主题。 这五个活动主题相互联系在一起，又各有所偏重。 前四个活动主题分别从爱护公共设施和公共财产，遵守公共秩序和规则，注意公共安全与和睦邻里关系几个方面，来提高学生公共意识和文明水平，引导学生通过观察身边的生活场景，调查身边的具体现象，以此来形成学生基本的善恶美丑的是非观。 在教学的过程中，通过对前四个活动主题的学习，为最后一个“文明从我做起”的活动主题奠定基础，从而使学生从内心意识到“文明一小步，世界一大步”，将学习的关于道德的知识应用到生