课程开发2016.6.23讲述.pptx

杨树新 2016年6月27日 提 纲 第一部分 课程改革的背景及必要性 第二部分 课程改革的思路 第三部分 课程开发 提问及讨论 第一部分 课程改革的背景 一、国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19号） 当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高； 加快发展现代职业教育，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。 第一部分 课程改革的背景 提高人才培养质量： ●推进人才培养模式创新。强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。 ●建立健全课程衔接体系。推进专业课程内容与职业标准相衔接；形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。 第一部分 课程改革的背景 ●提高信息化水平。构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。 ●五个对接。 第一部分 课程改革的背景 二、弘扬工匠精神 打造技能强国 　　——刘延东在2016年职业教育活动周启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式上的讲话 ●职业教育与经济社会发展、增进人民福祉息息相关，贯穿于中华民族探求救亡图存、追求伟大复兴的光辉历程始终； ●起步于民族危难之际，发轫于内忧外患之时； ● 取得了令人瞩目的成绩，为国家现代化建设作出了重要贡献。 ●推广现代学徒制和企业新型学徒制，强化实习实训环节，加强职业能力和岗位适应训练； ●要教育学生崇尚劳动，让学生在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐； ●要教育学生敬业守信，让学生学会做人做事，实现可持续发展。 第一部分 课程改革的背景 三、教育部2016工作要点 ●深化课程改革。印发新修（制）订的中职部分公共基础课程标准 四、关于印发中国制造2025新疆行动方案的通知 ●推动制造业提质增效和转型升级； ●完善从研发、转化、生产到管理的人才培养体系。强化职业教育和技能培训。 第一部分 课程改革的背景 五、习近平总书记指出：学一技之长才能有更好保障。 李克强总理：推动职业教育与经济新常态下产业结构升级、技术更新换代和大众创业万众创新的时代需求更加契合。 第一部分 课程改革的背景 2015年11月10日，习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上强调：“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力。” 职业教育如何做供给侧改革？? 第一部分 课程改革的背景 小结： 1.职业教育规模大，但结构不合理； 2.同质化趋势明显，一哄而上； 3.职业教育成就感不强； 4.职业教育基础能力薄弱，内涵不强； 5.现有学制导致职业教育“被边缘化” 。 第一部分 课程改革的背景 第一部分 课程改革的必要性 一、现代职业教育对教师的要求 “教学工作者” “课程工作者”。 所谓“课程工作者”，就是说，他不是一个简单的“教教材”的人，他首先是一个“调整教材”、“补充教材”或“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与课程资源的开发和利用。 第一部分 课程改革的必要性 二、学习主体转变： ●课程目标由“知识客体”转向“学生主体” ●教育导向由“教育专家导向”转为“企业专家导向” ●教育程式由传统的“教程”逐步向“学程”转化 第一部分 课程改革的必要性 三、教学内容的“疏失” ●课程内容与岗位任务关联度低； ●课程内容没有建立与岗位任务的联系； ●老师仅仅教“教材”，而没有教“课程”。 即我们的教师既没有教到应该教的内容（如必威体育精装版的观念、方法、技术、技巧）， 又教了不该教的内容（如系统化的知识、逻辑验证）。 第一部分 课程改革的必要性 四、教学方法的呆板。 ●教学方法主要是基于符号的讲授； ● 没有把知识转化成能力； ●只讲“是什么”和“为什么”，而没有明确“如何做”以及“如何做得更好”。 《市场营销》专业课程内容案例分析 乌鲁木齐职业大学《市场营销》专业课程内容设计 经济学基础