课程框架问题Curriculum-Framing_Questions-Intl讲述.ppt

课程框架问题 什么是课程框架问题？ 它们是如何帮助教师的？ 它们是如何帮助学生的？ 有关学习和认知的研究 专家的知识是有组织的、系统的，这些知识不是相关领域的事实、规则的简单罗列，相反，他们是围绕该领域的核心概念或中心思想组织起来的。 - Bransford, et. al.,人们如何学习, 第24页 什么是课程框架问题？ 课程框架问题包括基本问题，单元问题和内容问题。 基本问题和单元问题： 反映了基本的概念 指向规律的核心 在内容范畴提出了重要的问题没有单一的，明显“正确”的答案 能够激发学生的兴趣 内容问题 直接支持内容和学习目标 有特定的“正确”的答案 为什么要有基本问题? 简单的应用技术只能达到较低的学习水平。 利用技术，学生可以学得更好，更快，，我们可以给学生提供更多富有挑战性的任务。 学习目标包括理解，分析，综合，评价，而不仅仅是事实的识别，定义和反复。 为什么要有基本问题? “在问题的解决，概念的理解和批评反思中，技术的应用是非常有效的。” “利用技术，学生可以花更多的时间来创新策略去解决复杂的问题和增强更高的理解能力。” 来源: “教育技术应用的回报” ，y Cathy Ringstaff and Loretta Kelley, WestEd 提问的连锁反映… 它能促进自主学习，帮助学生提出更多的问题 学生对问题的解决很感兴趣，他们将成为更加主动，自主学习者。 学生可以看到传授给他们的知识和所处世界的联系—他们会改变对于教育的观念。 基本问题和单元问题的区别是什么？ 基本问题： 研究领域中的开放性的问题 架设规律和研究项目之间的桥梁 例： 冲突是怎样促使变化的？ 单元问题： 也是开放性的，但它更接近一个具体的专题或者一个研究项目 支持、深化对基本问题的研究 例：环境是如何影响进化的？ 战争是如何刺激经济变化的？ 基本问题和单元问题的区别是什么？ 界定一个问题是基本问题还是单元问题并不是十分重要，关键在于你如何来用它。 “冲突是怎样促使变化的？”可以用来作具体问题或者是单元问题： 在一个持续一年的社会科学研究中，若研究的范围包括了诸如世界探险、工业革命、第二次世界大战等，它会是一个基本问题。 在交叉学科的研究中如语言艺术/社会科学研究，我们探讨问题的不同侧面，它也可以成为一个基本问题。 在研究一个特定的项目如“进化”时，它也可以成为一个单元问题 什么是内容问题？ 内容问题不同于单元问题和基本问题： 内容问题大多涉及的是事实而不是该事实的阐释 内容问题都有明确的答案 为什么要有基本问题和单元问题？ 达到更高水平的认知技能 需要比较，解释，综合，评价等等。 确保学生的项目是引人注目的 需要对简单事实的更多的陈述 聚焦在重要的主题上 与其它的研究的学科和其它的主题能够联系起来 继续探寻人类历史上曾经问过的问题 提出学生问过的感兴趣的问题 基本问题是如何帮助教师的？ 它可以使得教师把重心放在课程的主题上。: 基本问题是怎样帮助学生的？ 他们能帮助学生: 基本问题能把我们的注意力集中到研究项目或课程的主题上，否则有时是毫不相关的 基本问题和单元问题是怎样帮助学生的？ 它们能够激发学生的想象力，可以与学生自己的经验和想法联系起来 基本问题和内容问题的区别是什么？ 不同的单元问题是怎样支持一个单一的基本问题的？ 不同的单元问题的研究可以展示一个基本问题的不同侧面 不同的单元问题是如何支持一个简单的基本问题的？ 单元问题是如何支持基本问题的？ 内容问题，单元问题，基本问题和课程标准是怎样联系的? 内容问题，单元问题，基本问题和课程标准是怎样联系的? 处理“是，但是…” “我不得不为考试而教” 为了发展能力，学生必须： 有丰富的实践基础 理解概念框架下的事实和想法 按照促进应用的方式来重组知识 “我不得不覆盖很多方面” 理解是回忆的关键 抛弃“无目标的活动”和“肤浅的范畴”，聚焦与大的概念和复杂的能力有关的目标 From Understanding by Design Workshop 单元学档范例 基本问题，单元问题和内容问题的运用加强了学生创造的方案. 蝙蝠和声波 基本问题 我们的感官是如何帮助我们认识世界的？ 单元问题 声波的重要性是怎样的？ 声波对于蝙蝠比对我更重要吗？ 内容问题 声波是什么？ 我们周围有哪些声波？ 单元学档范例 基本问题，单元问题和内容问题的运用加强了学生创造的方案 未来的冲击 基本问题 数学如何帮助我们了解和我们的未来？ 单元问题 根据目前的统计数据，它今后的趋势会是什么样的？ 内容问题 什么是指数函数？ 你怎样把数据绘入图表? 写作基本问题和单元问题的提示 很简单但非常重要的提示：… 思考为什么这个主