课题申报与实施讲述.ppt

⑤结果 呈现方式：用文字或图表、数据、案例来分析；用逻辑或统计的方式来呈现结果。 注意事项：结果一定是自身或成员获取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简明。 ⑥讨论： 结果是否与目标一致？为什么一致或不一致？ 对结果进行理论上的分析和论证； 找出优劣、得失，进行讨论； 提出有待深入的问题进行讨论。 ⑦参考文献及附录。 成果鉴定方式 课题鉴定的依据 成果的科学性 成果的创新性 成果的理论性 成果的效益型 成果的规范性 课题鉴定的最根本依据 按照立项书，兑现承诺。 结题报告 样例 课题鉴定结果 通过鉴定（优秀、良好、合格） 限期再鉴 不通过鉴定 ZhangSCNU@ 微信：scnuzxm 张秀梅 博士、教授 团队合作任务（30分钟后展示） 拟定题目 研究意义 研究内容 研究方法 可行性说明 中山市西区中学 * * 关于研究背景。背景可分为：　　 宏观背景：（全国、世界背景），形势的需要（如新课程改革）、体现时代性。　　 中观背景：（地区背景），现实的需要、体现迫切性。　　 微观背景：（本校背景），存在的问题，研究的基础，体现特殊性。　　 最好是适用于所有课题的大背景少说，直接进入本课题所涉及的背景内容，特别应突出微观背景的本土化、特色化、个性化问题。　　 关于研究现状。阐述这部分内容，要认真、仔细地查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往研究的不足。确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样，既可以更加突出本课题研究的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。　　 关于研究意义。指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。　　 * * * 举例： * * 举例： * 举例： * 举例： * * ? 1．技工院校学生职业素养培养研究 2．技工院校专业设置与课程开发研究 3．技工院校校级教学质量督导研究 4．技工院校一体化精品课程建设研究 5．技工院校文化基础课课程教学改革研究 6．技工院校校园文化建设研究 7．技工院校专业课教材选用机制研究 8．技工院校学生心理健康教育模式研究 9．技工院校学生管理干部队伍配置研究 10．技工院校学生就业后心理状况与学校心理健康教育对比研究 11.技工院校“校企双制”办学模式研究 12．技工院校“技能+品德”培养模式研究 微信在技工学校教学和学生管理中的应用实践研究 技工院校教师专业发展途径的实证研究——以文化课教师为例 粤东西北地区技工院校“校企双制”办学模式的实践与探索 基于校企双制的技工学校职业素养培养研究——以养殖专业为例 潮州菜烹调技术规范化 建设融“五化”于一体的新型校园文化——以电子信息技工学校校园文化建设为例 技工院校校园文化建设研究——以养成教育为核心的校园文化体系构建 技工院校教师岗位能力测评体系研究及其应用 申报单位 课题名称 主持人 中山市工贸技工学校 行为心理学在技工院校学生管理中的应用研究 陈彦 广州市工贸技师学院 世界技能大赛标准转化与专业课程优化研究 汤伟群 广州市工贸技师学院 技工院校“优质就业”运行机制评价研究 吴洪东 广州市轻工技师学院 非物质文化遗产校园传承的研究 叶军峰 深圳第二高级技工学校 技工院校内涵建设研究——师资队伍建设综合配套改革研究与实践 王海龙 深圳第二高级技工学校 基于质量保证体系建设的校级教学督导研究 郭仲伦 珠海市技师学院 PLM教学系统在基于行为导向的数控专业一体化课程体系的应用研究 陈强 东莞市技师学院 技工院校“中德合作办学”人才培养模式研究与实践——以东莞市技师学院“中德班”为例 肖玉星 深圳技师学院 技工院校教职工心理调查与研究 籍东晓 广东省机械技师学院 世赛项目与高技能人才培养对接的研究 谢晓红 2014年广东省技工教育和职业培训省级教学研究课题 2015年广东省技工教育和职业培训省级教学研究课题 粤北地区技工院校学生性心理健康教育现状及对策 新常态下邓泰技能大师工作室课程建设的探索 烹饪（中式烹调/潮菜方向）一体化课程开发与专业建设研究 多专业融合“学业+创业”模式研究 基于云技术的虚拟化教学系统搭建应用研究 机电一体化快速培训研究与推广 技工院校电商创业人才培养模式研究 工业机器人技术应用与维修专业建设 技工院校学生课业考核评价模式的研究 案 例 广东省技工教育和职业培训省级教学研究课题立项 学生实习实训质量评价体系研究 第二步 课题开题 制定研究方案 任务要具体 方法要适当 路线要明确 表现要形象 成果要突出 组织开题报告会的价值 专家咨询，促进方案完善 明确分工，启动项目研究 调整研