为有效教学而设计(中小学教师三步骤)解题.ppt

为有效教学而设计马 兰 杭;什么是教学设计◆教学设计是对教;学习:学习者内部的信息加工过程;有效教学要解决的问题说课：呈现;一.明确学习结果 ◆学习结果是;明确学习结果1.分析教材◆文本;（一）分析教材 1.分析文本和;Your site hereL;一、明确学习结果（一）分析教材;本案例由杭州东城实验学校钟海娟;本案例由杭州东城实验学校钟海娟;一、明确学习结果（一）分析教材;无标题;无标题;无标题;无标题;一、 明确学习结果（二）分析学;（二）分析学情●分析学生应该知;小数的初步认识前测题杭州东城实;杭州饮马井巷小学郑劲峰老师提供;一、明确学习结果（三）陈述目标;例：学生能理解“民主”的概念 ;例： 体验母爱的伟大无私●用自;例：学生能领会余弦定理●会画图;（三）陈述目标2.目标陈述的基;（三）陈述目标2.目标陈述的基;●学生将学会把小数写成分数,把;有三个学生在同一次考试中获得了;（一）量规 量规(rubric;第一类题项:相对容易的基本细节;第一类题项:死记硬背第二类题项;分值对量规的描述4.0在3.0;分值量规描述4.0在3.0分的;（二）量规的编制1.确定学习目;例: 学生能对现实情境中的遗传;分值对分值的描述4.0学生能讨;（三）量规的运用1.将量规转化;（三）量规的运用 2.将试题转;三、规划教学过程;三、规划教学过程1.吸引学生注;三、规划教学过程引起警觉功能的;三、规划教学过程改变呈现的刺激;2.阐释教学目标阐释教学目标,;用一条直线等分一个长方形有几种;3.激活先备知识 明确学生在;无标题;营养食物金字塔新课导入环节;（二）呈现学习内容在一个教案中;三、规划教学过程这一环节需要解;通过哪些策略教三、规划教学过程;●脚手架在学生学习和掌握新知识;孔子拜师 ;人教版小学语文三年级《孔子拜师;浙教版小学数学第九册第四单元《;无标题;●合作学习创设共同的任务、增加;切块学习;成绩分阵法◆在某一主题的学习中;成绩分阵法例举赢得的分数本次测;无标题;无标题;练习的三种类型指导性练习独立练;指导性练习◆指导性练习的目的在;独立练习◆独立练习要求学生就刚;复习/扩展练习◆是一种旨在将当;三、规划教学过程 重述教学;上课的基本环节;教案格式样例;谢谢大家！