苏教版九年级语文上册第一单元第4课画山绣水课案.ppt

学习目标 1．品味文章诗意美。 2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3．学习本文严密的结构和准确的用词。 4．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。 漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。　　漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，?犹如一幅百里画卷。唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。 杨朔，原名 杨毓晋，山东人。散文有《荔枝蜜》《雪浪花》《茶花赋》中篇小说有名的有《三千里江山》。 褒贬 最醇 攒聚 贮藏 圩子 黑黝黝 瘦骨嶙峋 玲珑剔透 chún cuán zhù wéi y?u 　lín xún tī bāobiǎn 读准字音 自学提纲（10分钟左右） 1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的语言概括桂林山水的特点。 2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说说课文以“画山绣水”为题，妙在何处？ 3、理清文章结构，划分层次。 1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的语言概括桂林山水的特点。 2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说说课文的标题该怎样理解？ “清奇峭拔”，凝聚着劳动人民的感情和想像。 桂林山水甲天下 以“画山绣水”为题，妙在何处？ 题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗情画意。 理清文章结构 第一部分（1－3）： 总起，桂林山水的 特点。 第二部分（4－15）： 分说，漓江上面的 景色和传说。 第三部分（16－17）：总说，点明写作意图。 画山绣水 一. （1一3）清奇峭拔 二.（4一15） 如诗如画的江景 美丽的传说 父子岩 寡妇桥 望夫石 媳妇娘岩 三.（16一17）牢记过去,畅想未来 分 借景抒情 总 总 课堂练习 找出文章中的精彩语段，读一读，感受漓江山水的美。 本文的语言准确、生动、富有诗意。 感受本文优美的语言： ⑴划出文中你认为写得优美的语句，小组交流； ⑵说说自己的所画的句子为什么写得好； ⑶朗读这些优美的句子； 瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 这段文字概括写出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人怜爱，使人目不暇接的特点。这样写语言简洁生动，又突出了重点。作者还采用了比喻、拟人的修辞手法，写出了漓水绿得令人陶醉，用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的……有的……”的拟人句把静态的山写得动了起来。“像大象在江边饮水”、“像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷的想象。最后一句是承上启下句，漓江水引无数诗人画师的赞誉，接着作者笔锋一转引发人们思考，但谁又能描绘得那山水之精髓？引出下文作者对这个问题的探究。 没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。 这两句话读起来很工整对称，很有诗意。“没见过一座山”对“没见过一条水”，“凝结”对“泛滥”，“生活感情”对“智慧的想象”，这是在口语化的基础上提炼的精通晓畅的语言。特点“泛滥”一词用得特别好，如是改用“表现、洋溢、充满”都没有那么恰当。“泛滥”一词虽然也有“表现、洋溢、充满”的意思，但表现的程度更深。它的意思是多得向四处漫流，这与写水非常贴切，突出劳动人民的充满智慧的想象就像这漓江的水，是无穷无尽的。这也说明了这神奇的漓江水处处都有奇妙的故事。 画山绣水 杨朔 晨牧 渔舟唱晚 漓江最美的地方——兴坪风光 江作青罗带，山如碧玉簪 ——韩愈 唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的“八胜”。