苏教版数单元教案.docVIP

宝塔小学集体备课研讨记录 （正页） 主备人 龚士慧 年 级 二 学 科 数学 周 次 1 地 点 实验室 集体备课内容： 单元主题： 有余数的除法 具 体 有余数的除法 课 题 练习一 集体备课人员： 教师签字： 单元内容分析： 知识目标： 1、 使学生经历有余数的除法的认识，理解余数和有余数除法的意义。 2、经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 能力目标： 在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维。 情感目标： 1、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。 2、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发数学的兴趣。 教具准备：小黑板、口算卡片、课件 教法运用： 自主探究 合作交流 练习巩固 单元教学课时划分： 有余数的除法 2课时 练习一 4课时 教者二轮备课 教者二轮备课 集体研讨后教学详案 课题： 有余数的除法 第 1 课时 教学目标：1、经历有余数的除法的认识，理解余数和有余数除法的意义。 2、在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维。 3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发数学的兴趣。 重点：通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义； 难点：初步理解有余数除法的意义。 教具准备： 小黑板、口算卡片、课件 教法运用： 自主探究 小组合作 主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备） 教师活动： 一、会话引入 出示：○○○ ○○○ 提问：你能看图列出两道除法算式吗？ 二、探究新知 １、摆一摆。 请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。 （１）１０个圆片，每组２个，可放几组？ （２）１０个圆片，每组５个，可放几组？ （３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？ （４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？ 根据学生操作后汇报的结果，填出下表： 圆片个数 每人分几个 分给几人 还剩几个 10 2 5 —— 10 3 3 1 10 4 2 2 10 5 2 —— 10 6 1 4 2、小结：在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。 （板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。 3、10个圆每组分2个，可以分给几人？怎样列式计算？ 10个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？ 10个圆每人分3个，可以分给几人？用什么方法计算？ 师板书：10÷2=5（组） 10÷5=2（组） 10÷3=3（组）……1（个） 10÷4=2（组）……2（个） 商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？ 教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法。” 怎么读呢？（指名试读，板书：10除以3等于3余1，） 如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？还剩几个？ 三、巩固练习 1、完成想想做做第1题。 独立完成后集体订正。 2、完成想想做做第2题。 (1）出示图，请学生说说图意，再出示（1）（2）题。 (2）生根据不同的描述完成填空。 (3）比一比：14÷4 =3（瓶）……2（朵）与14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小组讨论） 3、作业：完成想想做做第3题。 三、课终小结 这节课你获得了什么？ 板书设计： 学生活动 根据图说说，这两道算式表示什么意思？ 生观察、思考： 请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同？ （一种是正好分完，一种是分后还有剩余） 1、为什么用除法？（平均分） 2、分给几人？有没有分完？还剩几个？ 3、这1个还能再分一组吗？为什么？ 4、这剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？ 生独立列式同时指名板演，师生共同核对，再指名说各部分名称 游戏：7个圆片，3个一堆，开始！有没有余数？8个圆片！9个、10个、11个，怎么老是有余数且余数不是1就是2呀？怎么没有余3