文言断句(上课)解题.ppt

高考语文复习专题;曾有一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了的么？”弄得这个富翁哭笑不得。???????;第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开,逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。;例1、 匡 衡 勤 学 而 无 烛邻 舍 有烛 而 不 逮 衡 乃 穿壁 引 其光 以光 映书而 读之。;和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位???。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。;例2、刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 举事 亦 然 为 其 后 可 复 者 也 则事 寡 败 矣。;例3： 夫 五 人 之 死 去 今 之 墓 而葬焉 其 为 时 止 十 有 一 月尔 夫十 有 一 月 之 中 凡 富贵 之 子慷 慨 得 志 之 徒 其疾 病 而 死死 而 湮 没 不 足道 者 亦 已 众矣 况 草 野 之无 闻 者 欤 独 五人 之 皦 皦何 也;规律二：找虚词，定句读。;④有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而” “无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则” 等前面大多可以断句； ⑤常在句首的时间词: 如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而 ”“俄而”等，也可以帮助断句。;断句口诀：;例4：天 下 事 有 难 易 乎 为 之则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者亦 难 矣 人 之 为 学 有 难 易 乎为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则易 者 亦 难 矣;例5： 项 王 至 阴 陵 迷 失 道问 一 田 父 田 父 绐 曰 左左 乃 陷 大 泽 中。;规律三： 对话、引文定句读;例6、 上 常 从 容 与 信 言 诸 将能 不 各 有 差 上 问 曰 如 我 能将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所以 为 陛 下 禽 也 。;皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：像我的才能能统率多少兵马？韩信说：陛下不过能统率十万。皇上说：你怎么样？回答说：我是越多越好。皇上笑着说：您越多越好，为什么还被我俘虏了？韩信说：陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。;规律四: 依修辞，定句断;⑴找顶真，定句读;例7： 汝 心 之 固 固 不可 彻 曾 不 若 孀 妻 弱 子虽 我 之 死 有 子 存 焉 子又 生 孙 孙 又 生 子 子 又有 子 子 又 有 孙 子 子 孙孙 无 穷 匮 也。;例9、 君 子 之 言 寡 而 实 小 人 之 言多 而 虚 君 子 之 学 也 入 于 耳藏 于 心 行 之 以 身 君 子 之 治也 始 于 不 足 见 终 于 不 可 及也。;⑵据排偶，定句读;例8、积 善 多 者 虽 有 一 恶是 为 过 失 未 足 以 亡 积 恶多 者 虽 有 一 善 是 为 误 中未 足 以 存 人 君 闻 此 可 以悚 惧 布 衣 闻 此 可 以 改容。;参考译文：善事如果做得多，偶尔做了一件坏事，也只能算是失误，不足以导致灭亡。而坏事做多了，偶尔做了一件善事，也只能算是不小心做的，不足以求得生存。君主听到这些，就会害怕。百姓听到这些，就会改变脸色。;参考译文：君子的话少而真实，小人的话多而虚假。君子的学习，传入耳中，记在心里，从自身做起。君子的治事，从一些不易看到的地方开始，最终使人不能赶上。;⑶察反复，定句读;参考答案：向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 参考译文： 过去宁可送命也不肯接受，今天（有人）为了妻妾的侍奉却去做这种事；过去宁可送命也不肯接受，今天（有人）为了所认识的贫困的人感激自己却去做这种事：这种不符合礼义的做法不是可以停止了吗？——这就叫做丧失了他的本性。;规律五: 依总分，定句读;老 而 无 妻 曰 鳏 老 而 无 夫曰 寡 老 而 无 子 曰 独 幼 而无 父 曰 孤此 四 者天 下 之穷