文言文整体阅读方法解题.ppt

专题二　文体专攻;[专题微语]　同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题。这一点在文言文阅读中表现得尤为突出。其实，文言文阅读也是阅读，也与现代文一样需要整体阅读，把握大意。不知你有没有这样的体验：某次做题，你把所给的文言文读懂了，读透了，题目几乎全部回答正确。这就是整体阅读之效。文言文整体阅读其实很简单，读了下面的内容，你自然就会明白。;[专题微语] 正确掌握一些阅读方法和答题技巧，做文言文阅读题并不是一件很难的事。总结往经验，以下的方法可以给我们提供帮助。　;要做好史传类文言文阅读首先要了解文言文人物传记的基本写法。 　　人物传记一般分为三个部分： 一、简介人物的基本情况 　　主要包括：1.姓名、字号；2.籍贯；3.家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4.学识；5.性情；6.举荐或科举功名情况；7.最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。;二、人物的主要事迹 　　是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容： 　　1.时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：①年号＋初，如：乾元初；②年号＋具体年代，如：泰始九年；③年号＋中，如：天监中；④年号＋末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词。 　　2.地点，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。;　3.官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。 　　4.人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物都是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与皇帝及上级之间的关系；②与事件涉及到的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的关系。另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。; 5.事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反应与效果，得到的评价等。 三、人物的性格作风 　　一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容：1.作者的直接评价；2.对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等；3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。;　小结：依据文体特征，抓文本重要内容：传记一般结构形如纺锤，头尾细，中间粗;第一步　整体阅读，把握大意 1.先粗读选文和后面的题目，对文章有个大致的了解。特别留意分析综合题。 2.阅读文段，①画出人名、地点、时间、官职、事件，然后总结出谁做了什么事、事件经过与前因后果。 ②画出文中重要的词、句，并在文中做好批注。注意：决不在一些地名、官名、生难字上纠缠。 ③画出文中评议性词句，揣摩作者对人物的情感态度，把握人物的性格和精神品质。;阅读实例导引;阅读实例导引;阅读实例导引;阅读实例导引;文章中心： 本文通过叙述来护儿参加战役升职、善政被勉励褒美、劝谏皇帝、被捉遇害、行军用兵等事迹，表现了他志向高远、善政为民、忠诚为国、重友轻财、善于用兵的优秀品质。;第二步：做题 4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（ ）? ?A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/? ?B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉? ?C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉? ?D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/?;5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)??（