苏教版语文五上19天火之谜课案.ppt

19、天火之谜 读题质疑： （1）天火指的是什么？ （2）天火之谜到底是怎样的一 个谜呢？ （3） 这个谜又是怎样揭开的呢？ 19、天火之谜 　　 初读课文，要求读准生字新词，读通长句子。 19、天火之谜 雷暴 劈开 毙伤 风筝 骤然 攥住 颠簸 钥匙 震惊（震撼、震动） 爆炸 揭开 拴着 宣告（宣布、宣示） 混为一谈 冷嘲热讽 不足为奇 无稽之谈 安然无恙 欣喜若狂 怒发冲冠 雷电交加 生字词 掺杂在一起 值得 病 帽子 讽刺 讥讽 查考 根据 好像 同时，一齐 怒发冲冠（含夸张修辞） 一手遮天 一日千里 一步登天 　 欣喜若狂（含比喻修辞） 水平如镜 胆小如鼠 力大如牛 练一练 一片乌云掠过风筝上方，富兰克林 发现麻绳上的纤维 “怒发冲冠”般地 竖了起来。 / / fà guān 冠 guān: 怒发冲冠 华冠丽服 衣冠整齐 张冠李戴 guàn: 冠军 夺冠 勇冠三军 冠绝天下 　　读课文，按照分好的段落，选用文中的话来概括段意： 第三段（第6自然段）：富兰克林根据放电 的原理，发明了避雷针。 第一段（第1自然段）：讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西 第二段（第2~5自然段）：写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴之谜。 我会合作 富兰克林 1、想想这一节在文中起了什么作用？ 承上启下 富兰克林 雷暴到底是什么？ 　　古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。 哪些词最能体现人们对雷暴的害怕？ 为什么说雷暴是一种可怕的东西？ 　　地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。 19、天火之谜 思考： 雷暴真的是“上帝的怒火”吗？通读全文，说一说雷暴到底是什么？在文中把这句话划下来。 “无稽之谈”是什么意思？ “风筝实验”震惊了全世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。 无稽之谈：没有根据的说法 。稽：查考 说雷暴是“上帝的怒火” 是没有科学根据的 我们知道是富兰克林通过“风筝实验”证明了雷暴是放电现象，那么他究竟是怎样思考和实验的呢？ 温馨提示 小组合作学习三、四自然段，想想富兰克林是怎么做的？先划出有关词语，再用几句简单的话来说说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？ 　　富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。　　 思考：从哪些地方可以看出他注意观察、大胆推测？ “相同”能够和“相似”交换吗？为什么？ 富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。 从“早就”和“大胆地推测”你读出了什么？ 早就：留心观察，观察的时间长 善于观察、观察全面细致 　　这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。 　　“不足为奇”和“难以置信”各是什么意思？你能用“不足为奇”说一句话吗？ 冷嘲热讽 齐读这一段，你从中读出来什么味道？ 富兰克林在研究雷暴的过程中 遇到了哪些困难？ 　　人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。 弗兰克林是怎样面对人们的冷嘲热讽的？ 他决定通过实验来揭开雷电的秘密。 勇于挑战、坚定的自信心、 勇于坚持自己的观点、勇于探索 富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的“天电”。放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙，富兰克林站在房子里面攥住丝带。 拴了 结上 系着 一根细铁丝 麻绳 一段丝带 一把铜钥匙 风筝上（ ） 绳子下端（ ） 接头处（ ） 细铁丝 麻绳 铜钥匙 丝带 吸收天电 淋湿后导电 风筝 接近云层 传电放电 安全攥住风筝 1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。 比一比：当雷电交加的时候，你一般会在哪里？ 勇敢无畏，敢于为科学献身 一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发