我善养吾浩然之气解题.ppt

我善养吾浩然之气 —孟子;看孟子是 如何阐述的？;学习目标： 1、知识与能力目标： ①疏通文意，并掌握本文的主要内容、哲学思想。 ②理解孟子“浩然之气”的基本内涵。 ③学习孟子运用排比、寓言和典型事例进行论辩说理的方法。 ④能背诵一些经典名句。 2、过程与方法目标： ①小组合作探究。 ②学生自主学习。 ③加强诵读。 ④通过讨论交流，加以体味、联想、思考，从而更深刻地体会思索文章所包蕴的人生哲理； 3、情感态度与价值观目标： ①从孟子的“养气说”中借鉴立身处世的智慧，感受先贤大师的人格魅力。 ②学习体味文章深刻思想，从而对人生获得一种借鉴与指导，直面今后所面对的人生困惑； ;温故;自主学习目标：继续积累文言实词、虚词和有关的文言句式。 自主学习任务1： 结合课下注释，整理知识点，疏通整段大意。 活动时间：8分钟 形式：独立翻译，小组合作谈论疑难知识点。 要求：认真勾画刻下注释，在文章上做标注 ; （公孙丑问曰）：“敢问夫子恶（ ）乎长（ ）？” 曰：“我知言，我善养吾浩然之气。” “敢问何谓浩然之气？” 曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以（ ）直（ ）养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁（ ）矣。 是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊( ）于心，则馁矣。我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉，而勿正（ ），心勿忘，勿助长也。无（ ）若宋人然。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然（ ）归，谓其人曰：‘今日病（ ）矣！予助苗长矣！’其子趋（ ）而往视之，苗则槁（ ）矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，——非徒（ ）无益，而又害之。”;自主学习目标：理解孟子“浩然之气”的基本内涵。 自主学习任务1： 1、何谓“浩然之气”？1（用原文回答） 2、找出原文中论述“义与气”关系的句子，并概括二者的关系。1+3 ： 活动时间：8分钟 形式：形式：独立思考，小组合作。 要求：认真勾画，在纸上作答，表述流畅 ; （公孙丑问曰）：“敢问夫子恶（ ）乎长（ ）？” 曰：“我知言，我善养吾浩然之气。” “敢问何谓浩然之气？” 曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以（ ）直（ ）养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁（ ）矣。 是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊( ）于心，则馁矣。我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉，而勿正（ ），心勿忘，勿助长也。无（ ）若宋人然。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然（ ）归，谓其人曰：‘今日病（ ）矣！予助苗长矣！’其子趋（ ）而往视之，苗则槁（ ）矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，——非徒（ ）无益，而又害之。”;义与气的关系：;自主学习目标：继续积累文言实词、虚词和有关的文言句式。 自主学习任务1： 结合课下注释，整理知识点，疏通整段大意。 活动时间：8分钟 形式：独立翻译，小组合作谈论疑难知识点。 要求：认真勾画刻下注释，在文章上做标注 ; 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚（ ）大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是（ ）焉（ ）得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫（ ）之冠（ ）也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，----戒（ ）之曰：‘往之女（ ）家，必敬必戒，无违夫子（ ）！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能淫（ ），贫贱不能移（ ），威武不能屈（ ），此之谓大丈夫。”;自主学习目标：理解孟子“大丈夫气节”的基本内涵。 自主学习任务1： 1、何谓“大丈夫”？ 2、本章开篇提到非常厉害的两人“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的公孙衍和张仪，孟子认为他们称得上“大丈夫”吗？为什么3 3、历史上哪些人可以称上大丈夫呢？试举一两个说明理由2 活动时间：10分钟 形式：独立思考，小组合作。 要求：认真勾画，在纸上作答，表述流畅; 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚（ ）大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是（ ）焉（ ）得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫（ ）之冠（ ）也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，----戒（ ）之曰：‘往之女（ ）家，必敬必戒，无违夫子（ ）！’以顺为正者