课时：亿以内数的认识.docVIP

课题：亿以内数的认识 教学内容：第2页—第4页：例1、做一做 教学目标：（1）认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，以及每相邻两个单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序表，及我国计数习惯，没四个位数为一级。 （2）通过沟通新旧知识之间的联系，体验迁移，类推的思想方法。 （3）体会大数在生活中的广泛应用，了解我国人口普查状况。 重点：计数单位以及计数单位间的关系、顺序 难点：数级、数位、计数单位的区别（以及“位置”的理解） 教学准备：课件 教学过程： 一、旧知铺垫 师：刚刚过去的2012奥运会，你们知道在哪举行吗？还了解到有什么信息吗？ （出示伦敦奥运会相关资料图片） 本届奥运会上颁发了金牌？枚，银牌？枚，铜牌？枚 参加本届奥运会的运动员中，男运动员为？人，女运动员为？人 参加本届运动会的中国运动员共有？人，他们在本届奥运会上工获得？枚金牌 伦敦奥运会主体育场能容纳？人 问：根据以上的信息，你有什么感想？ 读一读这些数。 二、导入新课 师：以上提到的这些数是我们过去学过的知识——万以内的数，其实生活只能够我们经常用 到比万大的数，这就需要我们学习更大的数，这节课一起来认识亿以内的数。 （板书）亿以内数的认识 （出示主题图） 2000年我国展开了第五次全国人口普查，现在老师提供几个省，直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这些人口数据。 问：看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什么问题需要提出？ （思想教育：我国人口总数很大，要推崇计划生育政策，以控制人口增长速度） 尝试读数：这些数都是比万大的数，想一想，应该怎么读呢？ （同桌说说，再挑几个数请几个同学全班内读读，不要求完全正确） 二、探究新知 ?教学例1 师：（出示北京市人口图） 这个数有多大呢？ 从刚才的尝试读数中，我们明白要想真正地读这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在我们就先学习这些知识点。 板书：数 位 计数 单位 ※数位就是计数单位所占的位置。 （出示计数器）我们先来看看这个计数器，上面有我们学过的已经很熟悉的计数单位， 板书： 万 千 百 十 （一）个 数 位 位 位 位 位 位 计数 万 千 百 十 （一）个 单位 观察：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律? 万的计数单位 这表示多少？（一千、二千、……、九千） 一千一千地数，当数到10个一千时，10个一千是多少？ （课件显示：一千一千地数，10个一千是一万） 板书：10个一千是一万 强调：千位上的10个珠子怎么办？（满十进一） ②十万的计数单位 这表示多少？（一万、二万……九万） 再添一万是多少？（可能说十万，可能说不清？） 板书：10个一万是十万 利用计数器怎么表示10个一万？ （计数器上显示十万） 万位左边的数位是十万位，计算单位是十万。 板书： 十 万 万 千 百 十 （一）个 数 位 位 位 位 位 位 位 十 计数 万 万 千 百 十 （一）个 单位 你能按这样的规律继续往下数吗？ 按照“一万一万地数，10个一万是十万，万位左边的数位是十万位，计算单位是十万。”这句话继续往下推。 ③百万的计数单位 下面请个学生上来操作，我们一起继续数，好吗？ 十万十万地数：十万、二十万、…… 10个十万是？十万位左边的数位是什么位？它的计数单位是？ 归纳：十万十万地数，10个十万是一百万，十万位左边的数位是百万位，它的计数单位是百万。 板书： 10个十万是一百万 百 十 万 万 万 千 百 十 （一）个 数 位 位 位 位 位 位 位 位 百 十 计数 万 万 万 千 百 十 （一）个 单位 ④千万的计数单位 一千万一千万地数呢？（学生类推） 归纳：10个一百万是一千万，百万位左边的数位是千万位，它的计数单位是千万。 板书： 10个一百万是一千万 千 百 十 万 万 万 万 千 百 十 （一）个 数 位 位 位 位 位 位 位 位 位 千 百 十