漫谈核心素养词汇(概念)的生产过程(丁尧清)分解.pptx

漫谈核心素养词汇（概念）的生产过程 丁尧清 博士 2015.12 提纲 路线图：核心素养（体系）政策的出台 核心素养（体系）的两个源流 终身学习框架 职业教育框架 核心素养（体系）的研制过程 从一般(体系)到学科(体系)：如何转化 词汇？术语？口号？：素质、素养、核心素养 一、素质教育路线图：核心素养（体系）政策的出台 《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（2014年3月30日，4月24日印发） 核心素养：为了培养“全面发展的人”。人民教育，2014.10 从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问。教育科学研究，2014年3期 核心素养的“核心”在哪里——核心素养研究的构图（钟启泉）。中国教育报，2015年04月01日 核心素养：素质教育再出发的起点。中国教育报，2015年05月13日 核心素养如何转化为学生素质（袁振国）。光明日报，2015年12月08日（厦门会议） 素质教育路线图 80年代中叶：（对象的）素质 1987：素质教育一词 1993：《中国教育改革和发展纲要》--应试教育“转轨”素质教育 1997：自主的科技创新 1999：创新精神和创新人才 2010：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)：制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系 2012（十八大）：努力办好人民满意的教育 2014：《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》--核心素养体系 领导人-中央-教育部 （1）80年代中叶 （对象的）素质 1985年5月,中共中央、国务院“第一次全国教育工作会议” 邓小平：“…国家，国力…经济发展后劲…越来越取决于劳动者的素质……” 《中共中央关于教育体制改革的决定》：教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才、出好人才。 教育理论：教育思想讨论 《教育研究》1986年第4期-1987年第4期“端正教育思想,明确培养目标”专栏：树立正确的人才观和提高民族素质等问题 国民素质、劳动者素质、人才素质等 “素质”：狭义的（先天生理禀赋）、广义的（生理、心理和社会文化层面） 素质的特点：遗传性与习得性的统一,自然性与社会性的统一,稳定性与发展性的统一,潜在性与现实性的统一,共性与个性的统一。 （2）1987：素质教育一词 国家教委副主任柳斌1987年《努力提高基础教育的质量》（课程.教材.教法.1987(10)：3-7） 教育理论： 从社会和人的发展的需要出发 从马克思主义全面发展的理论层面 从素质教育与“应试教育”的关系 （3）中央文件：应试教育“转轨”素质教育 1992年，十四大：“必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来” 1995年《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》：科教兴国 1997年，十五大：使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上,要增强自主的科技创新能力。 1993年2月,中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要》：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。 1994年6月,中共中央、国务院召开第二次全国教育工作会议 李岚清：基础教育必须从“应试教育”转到素质教育的轨道上来 1996年,国家教委在湖南汨罗举行素质教育现场会 1997年,国家教委在山东烟台召开全国中小学素质教育经验交流会 1997年,国家教委颁发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》 教育理论 从知识经济理论、终身学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论、多元智能理论等理论中吸取营养 素质教育与“应试教育”的关系 素质教育与个性发展、特长培养的关系 素质教育与考试、升学的关系等 （4）创新精神和创新人才 1999年6月,第三次全国教育工作会议以素质教育为主题：创新精神和创新人才 《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 教育理论 从人作为活动主体的角度 从生命发展的角度 从经济学的角度 素质教育自身理论体系的完善问题 素质教育的均衡发展问题 素质教育实施的环境建设 素质教育的实践模式 素质教育的评价体系 （5）育人为本 德育为先 2007年十七大：坚持育人为本、德育为先 2010年7月，第四次全国教育工作会议 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年) 制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系 高中阶段：建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试