《英语阅读(三),(四)》教学大纲.pdf

《英语阅读（三）、(四)》教学大纲 张立新 编写 英语专业课程教学大纲 172 目 录 前 言 173 一、概述 173 二、课程教学目的和基本要求 173 三、课程主要内容及学时分配 174 Unit One Roger and Molly 176 Unit Two: The Roots of My Ambition 182 Unit Three: New Technologies 184 Unit Four : Dream Children: A Reverie 185 Unit Five : The Million-Pound Note 186 Unit Six : Jyre Eyre 188 Unit Seven : Inaugural Address 190 Unit Eight : In My Day 191 Unit Nine : Those Crazy Ideas 192 Unit Ten : Jeff Peters as a personal Magnet 193 Unit Eleven : I Have a Dream 195 Unit Twelve : Leeds Trams 197 Unit Thirteen :Between Two Worlds 198 Unit Fourteen :Father Sews on a Button 199 Unit Sixteen ; Another American Tragedy 201 英语阅读(四) Unit One What Life Means to Me 202 Unit Two What Life Means to Me (II) 203 Unit Three Why I Write 204 Unit Four Playhouse Memoranda 205 Unit Five Two Casts of Mind 206 Unit Six The Black and White Truth about Basketball 207 Unit Seven Araby 209 Unit Eight How should One Read a Book 210 Unit Nine Impressions of America 211 Unit Ten On Going a Journey 212 Unit Eleven Long Walk to Forever 213 Unit Twelve Grant and Lee 214 Unit Thirteen A Modest Proposal 215 Unit Fourteen So Long, So Long! 216 Unit Fifteen If I were a Freshman Again 217 英语阅读（三）、(四) 173 前 言 一、概述 英语阅读是是英语专业学生的一门专业基础课。教材采用上海交通大学出版的《高级英语阅读 教程》上册和中册。针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教 学模式。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读 方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、 发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学 生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。通过大量系统的阅读培养 和提高学生的阅读理解、评析等方面的能力，扩大词汇量，拓宽知识面，吸取广泛的信息，提高思 想和文化素养；了解和掌握阅读中的理论和技巧，培养学生的语言能力，并灵活运用各种技巧和能 力进行各种形式的阅读，如事实性阅读，评判性阅读，鉴赏性阅读以及快速阅读等。提高阅读速度， 增强语感，培养阅读兴趣。通过学习，使学生有机会通过大量阅读实践，逐步掌握所学的阅读技巧， 全面提高阅读理解能力，扩大词汇量，拓宽知识面，吸取广泛的信息，提高思想和文化素养。课堂 教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践， 在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在 加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性， 激发学生的主动性。 二、课程教学目的和基本要求 以教材为主，通过题材广泛、体裁多样、知识性与趣味性并重的阅读材料，培养阅读技能及良 好的阅读习惯，